<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步踐行語文課程新理念，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教師教學(xué)水平，近日，西京公司子校低語組進(jìn)行了校級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。</p> 活動(dòng)安排 <p class="ql-block"> 參與本次校級(jí)評(píng)優(yōu)課的低語組老師們都十分珍惜這次學(xué)習(xí)、展示和提高的機(jī)會(huì)，大家高度重視，課前充分準(zhǔn)備，客觀分析學(xué)情，并對(duì)照學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)要求，深入挖掘教材，認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，研討教學(xué)方法，反復(fù)修改教學(xué)語言。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 韓佩萍老師執(zhí)教的是二年級(jí)《口語交際：推薦一部動(dòng)畫片》整堂課創(chuàng)設(shè)情境，以做小哪吒的動(dòng)畫片推薦官為線索，貫穿整節(jié)課。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用金嗓子、金耳朵進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。</p> <p class="ql-block"> 楊丹老師執(zhí)教的是二年級(jí)《彩色的夢》一課，這是一首充滿童真的兒童詩。本課設(shè)計(jì)重在讀文有法、識(shí)字有趣，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中感受詩歌的魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。</p> <p class="ql-block"> 孫迪老師執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》一課，孫老師圍繞“喜歡”這個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)具體情境展開想象，使整堂課生動(dòng)有趣，充滿著想象和童趣。</p> <p class="ql-block"> 馬夢老師執(zhí)教的是二年級(jí)寓言二則中的《亡羊補(bǔ)牢》一課，馬老師通過養(yǎng)羊人不以為然、無所謂的說話語氣，養(yǎng)羊人的心理模擬等，巧妙的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言表達(dá)訓(xùn)練。同時(shí)還注重對(duì)孩子的思辨能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 胡倩老師執(zhí)教的二年級(jí)《小毛蟲》一課，這是一篇有趣的童話，胡老師緊扣課文插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。圍繞“這是一條怎樣的小毛蟲”展開教學(xué)，無論是黑板示意圖，還是插入小毛蟲化蝶的視頻，以及繪制小毛蟲成長繪本，都是為孩子們學(xué)會(huì)講故事搭建了支架，讓孩子得意得言。</p> <p class="ql-block"> 張樂雯老師執(zhí)教的是一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》一課。識(shí)之有趣，學(xué)有妙法是本次執(zhí)教的中心思想。本課設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、貼近兒童心理，設(shè)計(jì)各種新穎有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，做到了快樂學(xué)習(xí)。</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 學(xué)校的互聽課活動(dòng)，已經(jīng)成為教育教學(xué)常態(tài)化工作，給老師們提供了一次次學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)，搭建了一個(gè)個(gè)專業(yè)成長、能力提升的平臺(tái)，使得學(xué)校教研氛圍高漲。特別是李校長等校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與，更大大提高了大家參與活動(dòng)的積極性。 </p> 課后研討 <p class="ql-block"> 課下授課教師反思課堂，評(píng)課教師誠心點(diǎn)評(píng)，老師們對(duì)授課教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)，并指出了不足。老師們敞開心扉，暢所欲言，開誠布公，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，達(dá)到了互聽課的目的。一次課堂展示，就是一次教學(xué)能力的歷練；一次教研記錄，就是一次教師能力的提升。“在教研中遇見更好的自己，讓教研成為自覺的習(xí)慣?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們將以素養(yǎng)提升為己任，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，在教研的路上攜手前行。</p> <p class="ql-block">編輯：金影</p><p class="ql-block">文字：低語組老師</p><p class="ql-block">圖片：低語組老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">西京公司子校</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">低語組</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">2023年4月</p><p class="ql-block"><br></p>