九江小學(xué)開展“紅燭杯”綜合組優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場展示活動

九江小學(xué)科研處

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！睘樯钊雽W(xué)習(xí)踐行新課標(biāo)理念，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，九江市九江小學(xué)于4月3日至4日，開展2023 年“紅燭杯”綜合組優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場展示活動。本次活動分為課堂教學(xué)展示與說課兩個板塊。聚焦新課標(biāo)，研讀品質(zhì)課堂。 　　本次綜合組參賽的學(xué)科有英語、道德法治、科學(xué)、音樂與美術(shù)，共10節(jié)課。各位參賽教師風(fēng)格多樣，有的溫婉柔情如春風(fēng)，有的激情澎湃如夏日，有的功底深厚如秋果，有的從容不迫如冬雪。他們的課堂精彩紛呈，都能緊扣新課標(biāo)理念，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)基本功。 英 ?語 左一晴老師執(zhí)教《At the farm 》 　　課上，左老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)農(nóng)場類的蔬菜單詞，創(chuàng)設(shè)了農(nóng)場的真實情境，讓學(xué)生在快樂農(nóng)場里學(xué)習(xí)新知。整節(jié)課學(xué)生參與度高，活動形式多樣化，課堂上出現(xiàn)一波又一波的小高潮。 陶玲老師執(zhí)教《At the zoo》 　　老師們積極利用先進(jìn)的教學(xué)工具，思維導(dǎo)圖等方式使課堂有靈性，有思維的碰撞，有語言的輸入有語言的輸出，學(xué)生跟隨授課教師的腳步層層遞進(jìn)。 代海英老師執(zhí)教《My school calendar》 　　英語老師們結(jié)合新課標(biāo)要求，設(shè)計了多種游戲、活動，讓學(xué)生們樂于參與其中，自信地展示英語口語。讓學(xué)生在自主探究、小組合作中體會學(xué)習(xí)的快樂，充分結(jié)合新課標(biāo)理念并落實到課堂實效中。 周欣老師執(zhí)教《Last weekend》 道德法治 劉美彤老師執(zhí)教《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》 　　本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍長征的背景，通過體驗性活動探究紅軍不怕遠(yuǎn)征難的原因，從實例中感悟長征精神，并進(jìn)一步傳承長征精神，讓學(xué)生學(xué)會積極勇敢地面對生活和學(xué)習(xí)上的困難。 科 ?學(xué) 袁丹老師執(zhí)教《水的作用》 　　袁老師通過分析圖片、閱讀資料的方式了解河流對地形地貌的影響。在課上，學(xué)生提出自己的猜想，袁老師指導(dǎo)學(xué)生用實驗來驗證自己的猜想。她還幫助學(xué)生用繪圖加文字的形式把實驗過程記錄下來，讓科學(xué)知識結(jié)合生活實際。 王曉晶老師執(zhí)教《食物鏈和食物網(wǎng)》 　　王老師在課上通過探究性活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)用實驗的方法研究外界條件如何影響生物的生活，生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系。 音 ?樂 魯文莉老師執(zhí)教《踏雪尋梅》 　　《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲。在教學(xué)中，魯老師嘗試用鈴棒、合唱的方式來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生在美得熏陶中深刻領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。在教唱過程中，魯老師通過語言的引導(dǎo)，課件的輔助，將教學(xué)的難點一一解決。 張藝馨老師執(zhí)教《糖果仙子舞曲》，學(xué)生在欣賞樂曲的過程中，用游戲的方式和特定角色扮演的方式來表現(xiàn)童話色彩的音樂。 美 ?術(shù) 　　劉真老師執(zhí)教《手繪線條圖像表現(xiàn)》從同學(xué)們的生活入手，了解到它應(yīng)用的廣泛性，功能的多樣性。 　　此次活動的開展，不僅為老師們搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、切磋教學(xué)技藝的平臺，也給老師們在教學(xué)中提出更多的借鑒與思考。"學(xué)無止境，教無止境”本次活動的開展，進(jìn)一步提高了各學(xué)科老師教學(xué)的積極性，大大提升了課堂教學(xué)效率。 立足課堂，夯實教研，不斷學(xué)習(xí)，提升自己，九江市九江小學(xué)的老師們正在揚(yáng)帆起航！