[禹小·教研]《小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升及課堂教學(xué)改革研究》項(xiàng)目啟動(dòng)儀式

禹小樊苗苗

凝心聚力譜新章，深化教研共成長(zhǎng)。2023年，禹門河小學(xué)持續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，不斷提升教師綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持以教師高素質(zhì)推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量！在汾陽(yáng)市教科局和汾陽(yáng)市教師發(fā)展研究中心的引領(lǐng)和支持下，和太原師范學(xué)院、省教科院牽手，與省名師名家為伍，啟動(dòng)《小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升及語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究》項(xiàng)目，聆聽課改最強(qiáng)音，探尋課改新思路，把握課改新動(dòng)向，踐行課改新舉措。 2023年4月3日，《小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升及語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究》項(xiàng)目啟動(dòng)活動(dòng)在禹門河小學(xué)四樓多功能報(bào)告廳舉行。受邀參加本次活動(dòng)的有:太原師范學(xué)院智能教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人亓慧教授；太原市文學(xué)學(xué)會(huì)宋承躍理事長(zhǎng)；太原師范學(xué)院嚴(yán)武軍教授；汾陽(yáng)市教科局路敦濤副局長(zhǎng)；汾陽(yáng)市教學(xué)研究中心張曉春部長(zhǎng)；太原市迎澤區(qū)山水城小學(xué)史超校長(zhǎng)；太原市迎澤區(qū)桃園南路小學(xué)史小紅校長(zhǎng)以及禹門河聯(lián)合教研體的各位校長(zhǎng)和老師。本次活動(dòng)由賈小玲主任主持。 領(lǐng)導(dǎo)致辭 活動(dòng)開始，我校王一軍校長(zhǎng)對(duì)本次教研項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行了解讀。他提出:教而不研則淺，研而不教則空。希望在汾陽(yáng)市教學(xué)研究中心的引領(lǐng)下,組織山西省專家團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校、深入課堂，采用觀課議課研課、專題研討等形式深入開展課堂教學(xué)改革,幫助教師落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn),努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，整體提高教師基于核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)能力，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。 路敦濤副局長(zhǎng)提出要緊扣新時(shí)代教育發(fā)展主題，以教研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)三個(gè)持續(xù)推動(dòng)，即以教研項(xiàng)目持續(xù)推動(dòng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，以教研項(xiàng)目持續(xù)推動(dòng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教研項(xiàng)目持續(xù)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，形成禹門河小學(xué)獨(dú)具特質(zhì)的發(fā)展模式。 亓慧教授表示對(duì)此次簽約有很高的期望，希望在簽約后兩校能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、互利共贏。兩?？梢酝ㄟ^互動(dòng)交流、聽課研討、專題講座等方式為骨干教師、青年新秀搭建平臺(tái)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 簽約授牌 其后，我校王一軍校長(zhǎng)與太原師范學(xué)院亓慧教授分別代表兩校進(jìn)行簽約授牌儀式。 教學(xué)展示 簽約儀式圓滿完成后，由我校四位教師分別進(jìn)行了教學(xué)展示。 王文婷老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，王老師將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律。同時(shí)運(yùn)用在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法等多種形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，促使學(xué)生從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 田世愛老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》立足整體單元，提煉策略，啟發(fā)學(xué)生從自己的美好愿望出發(fā)，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和思維能力激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作樂趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 王夢(mèng)茹老師執(zhí)教的《自相矛盾》充分考慮了學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教學(xué)過程中采用朗讀法、講授法、多媒體教學(xué)法等方式，以學(xué)生的讀、思、議、想為主，使學(xué)生在讀中思、讀中悟、讀中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 杜曉霞老師《表里的生物》一課，立足于培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通過片段學(xué)習(xí)識(shí)方法，在文本中用方法，創(chuàng)設(shè)情境以辯論賽形式用方法，使學(xué)生明確如何“用事實(shí)說話”，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。 教師說課 教則研，研則悟。教學(xué)展示后，四位老師分別就自己執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行了說課和教學(xué)反思。 專家點(diǎn)評(píng) 史超校長(zhǎng)對(duì)低段兩位授課教師的課都給予了高度評(píng)價(jià)并給出了指導(dǎo)意見，她提出要體現(xiàn)朗讀的個(gè)性化，教學(xué)環(huán)節(jié)要扎實(shí)，每堂語(yǔ)文課都要注重培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力，注重學(xué)生的表達(dá)。 史小紅校長(zhǎng)對(duì)兩位教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她首先介紹了桃南小學(xué)的“121”教研模式，在此基礎(chǔ)上對(duì)兩位老師的課表示肯定，與此同時(shí)提出了一些建議。她認(rèn)為語(yǔ)文課堂應(yīng)是充滿語(yǔ)文味的課堂，教學(xué)活動(dòng)要基于學(xué)情基礎(chǔ)，滿足不同層次學(xué)生的需要，遵循一課一得。 史小紅校長(zhǎng)還對(duì)大單元教學(xué)的收獲和典型課例進(jìn)行了分享，她認(rèn)為要讓學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生，看到學(xué)生由不會(huì)到會(huì)的過程，并提出大單元任務(wù)設(shè)計(jì)要面向整個(gè)單元和任務(wù)群，用大單元概念發(fā)展語(yǔ)文課堂，改變語(yǔ)文課堂碎片化的問題。 史超校長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)，并指明語(yǔ)文課一定要舍得，要做到博觀約?。灰寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，教學(xué)環(huán)節(jié)要為學(xué)生服務(wù)；教師上課還應(yīng)注重評(píng)價(jià)，用語(yǔ)言感染人。她指出教師不是要像語(yǔ)文老師，而是要真正成為一個(gè)語(yǔ)文老師。 活動(dòng)最后，王一軍校長(zhǎng)總結(jié)道:目前的語(yǔ)文教學(xué)抓對(duì)了方向要點(diǎn)，要一直堅(jiān)持下去。在教學(xué)過程中要注意細(xì)節(jié)的處理，要轉(zhuǎn)變理念和思想，用全新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，參與到課堂中。希望在多方引領(lǐng)下，禹門河小學(xué)教師的教學(xué)工作能更上一層樓。 研有所獲 思想有聲，行動(dòng)留痕，老師們通過本次活動(dòng)也有了很大的收獲。 萬物隨春醒，深耕不輟篤前行。相信通過本次活動(dòng)，我們都得到了成長(zhǎng)與進(jìn)步?！敖獭睙o涯，“研”不盡，希望我們能不忘初心，砥礪前行，遇見更好的自己。