三月示范，三月反思！

湯方紅

2023年3月2日上午，新鋪學(xué)區(qū)英語名師工作室啟動儀式在新鋪鎮(zhèn)遠(yuǎn)大學(xué)校隆重舉行。孝南區(qū)教育局人事科副科長冷輝同志、孝南區(qū)教研室副主任陳進(jìn)軍同志、孝南區(qū)英語教研員楊芳主任蒞臨儀式現(xiàn)場指導(dǎo)，新鋪學(xué)區(qū)主任張小強(qiáng)同志及新鋪學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子、遠(yuǎn)大學(xué)校及新鋪中學(xué)的英語名師工作室成員均參與了本次活動。本次活動由新鋪學(xué)區(qū)教研員黃作莊主持，儀式包括六項(xiàng)議程：一是學(xué)區(qū)人事輔導(dǎo)員魏文靈同志介紹英語學(xué)科名師工作室組成情況及工作室負(fù)責(zé)人個人情況；二是新鋪學(xué)區(qū)教研員黃作莊同志介紹名師工作室計劃、制度及考核方法；三是名師工作室主持人湯方紅發(fā)言；四是學(xué)區(qū)主任張小強(qiáng)同志代表學(xué)區(qū)向工作室授牌贈送物資并講話。五是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話；六是教育局冷科長、陳主任共同為工作室揭牌。 接到教研室楊芳主任下達(dá)的“大悟送教”任務(wù)后，校內(nèi)磨課后的評課。 遠(yuǎn)大嚴(yán)園園老師校內(nèi)磨課 嚴(yán)園園老師在新鋪中學(xué)磨課 送教前最后一次“磨課” 大悟送教課 嚴(yán)園園老師大悟?qū)嶒?yàn)中學(xué)送教現(xiàn)場 在新鋪學(xué)區(qū)黃教研指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)區(qū)兩所中學(xué)的校情，工作室推出3節(jié)示范課。 3月13日，遠(yuǎn)大湯方紅老師九年級閱讀示范課 湯方紅老師教學(xué)反思3月13日下午第一節(jié)課，在我校903班執(zhí)教了一節(jié)示范課，內(nèi)容是九年級全一冊Unit6When was it invented? SectionA3a~3c。本節(jié)課是2022年本人參賽的一節(jié)精品課。執(zhí)教前后進(jìn)行了許多修改和思考。整節(jié)課上得非常流暢，教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成，學(xué)生輸出的程度讓人意想不到，也讓我十分驚喜，可以說是學(xué)生的的豐富表達(dá)促進(jìn)了老師語言的豐富性。評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見。真誠的表達(dá)了自己的意見和想法，結(jié)合老師們評課的意見和自己的思考總結(jié)如下。本節(jié)課做得好的地方：1、備課較充分，有詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案；大膽設(shè)計，大膽修改，大膽實(shí)踐；從校內(nèi)的“百人千課”課到孝南區(qū)的”信息化”參賽無生試講，從學(xué)區(qū)的“精品課”參賽又回到校內(nèi)的“常態(tài)課堂”，期間進(jìn)行了很多的思考和完善，付出了很多努力；2、緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，從整體閱讀到細(xì)節(jié)閱讀到再次回到整體閱讀，最后進(jìn)行深度思考；從獲取基本信息到深度思考，問題設(shè)置層層遞進(jìn)；3、情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而進(jìn)行口頭輸出；4、及時評價學(xué)生，評價的語言根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)具體化，如brave,good,careful,hard-working,great，clever等等；5、閱讀技巧的滲透和引導(dǎo)比較充分，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)首句和關(guān)鍵詞找到段落大意；6、從點(diǎn)到線到面引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，通過when,where,who,how等關(guān)鍵詞提煉關(guān)鍵信息，利用閱讀課減低本單元的寫作難度；7、成功地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語的氛圍；8、及時糾音，及時跟讀練習(xí)；本節(jié)課做得不足的地方：1、課堂容量是否過大，本校的一節(jié)課40分鐘很難全部上完，45分鐘就能更扎實(shí)的落實(shí)好教學(xué)環(huán)節(jié)；2、Main idea環(huán)節(jié)讓學(xué)生到黑板上的PPT文本上直接劃出關(guān)鍵詞和首尾句更加具有直觀性和示范性；3、考慮導(dǎo)入的時間限制和本節(jié)課的容量問題，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是直接導(dǎo)入課題還是以圖片形式激活已知帶動新知，有待執(zhí)教者深入思考；4、讀的形式是否再豐富些，是否需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭大聲朗讀；5、執(zhí)教者注意加強(qiáng)自身語音的練習(xí)，如creative的重讀在第二個音節(jié)上；6、深度思考環(huán)節(jié)設(shè)置了一個總結(jié)環(huán)節(jié)的問題：What can we learn from the passage?這個問題放在深度思考環(huán)節(jié)有些不妥：容易對學(xué)生造成思維上的干擾。 新鋪中學(xué)李琴老師示范課前的磨課 磨課評課 3月20日，李琴老師九年級聽說示范課 評課 李琴老師教學(xué)反思經(jīng)過2月28日在文昌中學(xué)澴川校區(qū)觀摩學(xué)習(xí)“基于大觀念的單元整體教學(xué)學(xué)用新課標(biāo)”的會議及示范課，且通過本工作室老師們?nèi)翰呷毫δフn后，我于3月20日上午第三節(jié)課在新鋪鎮(zhèn)中心中學(xué)902班上的這節(jié)示范課。整節(jié)課流暢順利，教學(xué)目標(biāo)明確，也符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際?，F(xiàn)結(jié)合老師們評課的意見和自己的思考總結(jié)如下：本節(jié)課的亮點(diǎn)：師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對聽力材料進(jìn)行了加工，深挖聽力教材，值得肯定。整節(jié)課有聽讀，帶讀，讀的形式多樣，使學(xué)生的口語能力得到提高。 2d部分音頻逐句剪輯恰當(dāng)合理，值得借鑒。課堂及時糾錯便于學(xué)生即時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，如：Public place-Public places.聽力部分循序漸進(jìn)由易到難符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂，各層次學(xué)生均有參與，比如在講保護(hù)環(huán)境的建議時后進(jìn)生也輻射到位了。本節(jié)課的不足之處：1、PPT字體偏小，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整以增加學(xué)生的舒適感和體驗(yàn)感。 2、課堂節(jié)奏是否把握不當(dāng)，如：開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及2a-2b 部分時間把控太緊，學(xué)生“匆忙”但是到了retell 部分學(xué)生又“閑”。 3、新單詞詞組在導(dǎo)入之后適當(dāng)呈現(xiàn)是否更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 4、應(yīng)增加Summary加深學(xué)生的理解和記憶。 5、Post-listening部分污染分類要更精確，一方面符合常識，另一方面表格更簡潔便于學(xué)生理解。6、2C 的Role-play語言點(diǎn)偏難，教師應(yīng)給出模板或者范句供學(xué)生參考。 7、Post-listening之后的空白時間太多留有思考空間。 向春芳老師示范課前的集體備課 3月31日，向春芳老師七年級閱讀示范課 評課 向春芳老師教學(xué)反思自月初接到要上示范課的通知以來，其實(shí)壓力挺大的。從教六年，反而沒有了剛上班的自信、從容與淡定，主要原因有兩點(diǎn)，一是聽完前面園園老師的送教課和湯老師的精品課，水準(zhǔn)太高，我的課就明顯差太遠(yuǎn)了。二是接手的班級學(xué)生基礎(chǔ)、習(xí)慣、積極性都比較差，平時上課效果不太理想，我擔(dān)心設(shè)計的課堂活動在本班會難以進(jìn)行，尤其是課堂氣氛會比較沉悶等。經(jīng)歷完整的備課流程，跨時三周，示范課總體進(jìn)行順利，基本達(dá)到了本節(jié)課預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然，這節(jié)課仍然有很多不足，特此寫下三月聽課心得及教學(xué)反思。第一，備教材、備學(xué)生、備教法，三備齊全才有可能上好一堂課。一、備教材。當(dāng)接到要上的課題時，思路千千萬，剪不斷、理還亂，回歸課本，研究出這節(jié)課到底要讓學(xué)生學(xué)會什么才是找到課堂設(shè)計的方向，否則就容易出現(xiàn)跑題、偏題、重點(diǎn)不突出等問題。李琴老師在上環(huán)境污染主題的聽說課時，沒有按部就班走流程，而根據(jù)具體教情和學(xué)情，設(shè)計聽說環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)突出，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，非常優(yōu)秀。二、備學(xué)生。任何課堂設(shè)計都是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，每個班的學(xué)生情況都是不一樣的，適合本班學(xué)情的才是最好的。課要創(chuàng)新要大膽設(shè)計，但絕不是以花哨和新奇為基點(diǎn)，更不是以吸引學(xué)生眼球?yàn)閷?dǎo)向。有的課堂設(shè)計，過度強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在課堂的運(yùn)用，一節(jié)課下來，眼花繚亂，學(xué)生很開心看了一節(jié)課熱鬧但并沒有學(xué)到什么。湯老師的精品課，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明、環(huán)環(huán)相扣。每張ppt都簡潔大方、字體清晰、重點(diǎn)突出。三、備教法。怎么教是由教材和學(xué)情決定的。每節(jié)課的話題都不一樣，每個老師的個人風(fēng)格不同，每個班的學(xué)生更是千差萬別。研究好教材、了解透學(xué)生，根據(jù)具體的情況設(shè)計課堂活動及形式，發(fā)揮教師個人特長并吸收其他教師寶貴意見，才有可能上好一堂課。嚴(yán)園園老師的送教課的導(dǎo)入并不花哨但非常巧妙，也契合主題，非常值得我學(xué)習(xí)。第二，要善于挖掘和運(yùn)用各種資源。除了要會靈活地運(yùn)用我們平常上課用的希沃白板（嚴(yán)園園老師的送教課上就是用視頻展臺展示學(xué)生個性化的作品也是成為那節(jié)課一大亮點(diǎn)），我們還可以靈活地運(yùn)用線上資源。各種app（如b站、抖音）、優(yōu)質(zhì)平臺如一師一優(yōu)課、教研網(wǎng)及各種小程序等來輔助我們教師教和學(xué)生學(xué)。更重要的是要發(fā)揮團(tuán)隊的力量，因?yàn)槊總€人都有自己的特長，集思廣益才能達(dá)到更好的效果。備課過程中我有很多設(shè)想和構(gòu)思，但是也有很多困惑，千頭萬緒不知該如何處理。多虧了湯老師的專業(yè)指導(dǎo)、魏老師的精準(zhǔn)點(diǎn)撥，及團(tuán)隊里所有成員的神助攻（如ppt版面、字體等細(xì)節(jié)），才使得思路逐步清晰。這啟示我后面的工作中不要怕丟人，更不要怕出錯，多思多問多試多練，暴露問題才能使問題得到有效解決。第三，要深思熟慮、精益求精。有很多細(xì)節(jié)看起來很簡單，到底具體怎么把控，都需要我們反復(fù)思考打磨。要實(shí)現(xiàn)什么語言目標(biāo)，本班學(xué)生能不能跳過去，摘桃子，都提醒我要把握好“度”。拔高，但不隨意拔高。如第一個時間軸，Tony'sday，到底是側(cè)重三單還是和原文保持一致，用第一人稱，后面想了很久還是決定由易到難，先第一人稱，到Mary'sday再用第三人稱，還有，先一起復(fù)述Tony'sday，為學(xué)生自己復(fù)述Mary'sday鋪墊，再在后面加開頭，結(jié)尾，從而引導(dǎo)學(xué)生寫一篇作文。再比如跟魏老師討論的把知識點(diǎn)是滲透讀中的問題，放中間就會干擾閱讀技巧的輸出，放后面連貫性又差了，我就覺得用閱讀技巧來對這個步驟做個總結(jié)也是可以的。課后我想了想，可以在讀前呈現(xiàn)閱讀技巧引導(dǎo)學(xué)生閱讀，再用個讓它徹底消失的動畫，這樣也不會干擾后面的做題。還有，問題導(dǎo)入原本是帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時時間表達(dá)的預(yù)設(shè)，沒有想到后面時間隔久了學(xué)生忘了在這反而耽誤了很多時間，導(dǎo)致導(dǎo)入過長，這是我沒有預(yù)設(shè)的。另外課中請學(xué)生上去圈出健康的生活習(xí)慣，一個基礎(chǔ)很差的學(xué)生上去就劃線，而我也沒有即時要求更正，當(dāng)時的想法是他上去畫線并不干擾后面的任務(wù)，但沒有想到這會給學(xué)生不正確的引導(dǎo)，審題就是要嚴(yán)謹(jǐn)，這里也反映出我個人對課堂生成不夠機(jī)智，確實(shí)要改進(jìn)。