<p class="ql-block" style="text-align: center;"> 陽春恰三月，風(fēng)暖吹花開</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">已是校園春色美，更添教研興味長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在這令人歡欣鼓舞的季節(jié)，我校數(shù)學(xué)教研組迎來了高效課堂賽課活動</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動以組內(nèi)同課異構(gòu)的形式，分四種不同的課型開展，使得高效課堂更具挑戰(zhàn)性，更為精彩。我們五數(shù)組九位教師的課堂精彩紛呈，每位教師都展示了扎實的基本功和精湛的教學(xué)技藝，彰顯出個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。</p> 新授課 <p class="ql-block"> 施東山老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積》，首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積計算方法，進(jìn)而提出“如何求不規(guī)則物體的體積呢？”拋出問題導(dǎo)入新課。互學(xué)釋疑環(huán)節(jié)借助PPT圍繞排水法設(shè)計了三個實驗活動，活動中學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)單，再組織小組交流討論、上臺展示等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，步步深入。整堂課將抽象的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮餍詮?qiáng)、趣味性濃的實驗活動,讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)在其中,樂也在其中。</p> <p class="ql-block"> 程濤老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積》，以復(fù)習(xí)魔方的體積，引出橡皮泥、梨等不規(guī)則物體，激發(fā)學(xué)生思考“這些物體分別有什么特點(diǎn)？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想出利用橡皮泥的可塑性將其捏壓成規(guī)則的長方體或正方體再求體積，突出體會等積變形的思想。接著以“不能改變形狀的梨該怎么辦呢？”制造沖突，使學(xué)生另想它法，也就是排水法求梨的體積，從而發(fā)現(xiàn)“總體積－水的體積=梨的體積”。學(xué)生在思考和討論中透徹地理解了“物體排開水的體積就是物體的體積”這一抽象的物理原理，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 胡丹丹老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積》教學(xué)思路非常清晰，首先舊知回顧，然后引導(dǎo)學(xué)生對不規(guī)則物體體積的各種類型進(jìn)行對比分析，再找出最優(yōu)的解決方法——轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在觀察實驗中明白數(shù)學(xué)算理，在理清解題步驟中突破難點(diǎn)，同時她注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。整節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動，生生互動成為了課堂的主旋律。</p> 練習(xí)課 <p class="ql-block"> 吳漢明老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積練習(xí)課》緊抓練習(xí)課實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際，整合練習(xí)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單并組織各個教學(xué)環(huán)節(jié)。他特別注重引導(dǎo)學(xué)生充分想象、大膽說解題思路，鼓勵學(xué)生用多種方法求不規(guī)則物體的體積，并與小組同學(xué)分享交流。最后匯報、集體評議，步步深入、比較體驗，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的高效課堂，<span style="font-size: 18px;">進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。</span></p> <p class="ql-block"> 匡蕾蕾老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積練習(xí)課》從學(xué)生的易錯題入手，整節(jié)課通過錯題分析和學(xué)生自主練習(xí)兩個主要活動，學(xué)習(xí)資源從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去，從而真正實現(xiàn)練習(xí)課的自主性和實用性。練習(xí)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，呈現(xiàn)梯度；作業(yè)布置體現(xiàn)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計的層次性、選擇性、實踐性。</p> 整理復(fù)習(xí)課 <p class="ql-block"> 李秀老師執(zhí)教的《因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)》，以算籌識數(shù)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后采用“先理后練”的方式，讓學(xué)生通過回顧知識再現(xiàn)內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)板書，將零散的知識串聯(lián)成線，構(gòu)建成網(wǎng)。接著通過互相提問補(bǔ)充完善，釋疑內(nèi)化。最后，以闖關(guān)大賽的形式針對性地鞏固練習(xí)從而達(dá)到復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞“聯(lián)系”，體現(xiàn)老師有效引導(dǎo)的同時更加突出學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 徐麗嬪老師執(zhí)教的《因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)》，省去了繁枝縟節(jié)的導(dǎo)入過程，開門見山直接提出問題“第二單元我們最先學(xué)習(xí)了什么？”激發(fā)學(xué)生回顧知識，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識，老師一步步有效地引導(dǎo)學(xué)生有序思維，結(jié)合板書構(gòu)建本單元的知識鏈。然后通過易錯題練習(xí)，使學(xué)生在不斷的思索討論中再次鞏固了因數(shù)和倍數(shù)的概念以及它們之間的相互聯(lián)系。整節(jié)課站在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上開展復(fù)習(xí)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動而富有個性的自我梳理過程，潛移默化地滲透復(fù)習(xí)的整理方法和思路，切實提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)和推理能力。</p> 易錯題解析課 <p class="ql-block"> 邱蕓薪老師執(zhí)教的《易錯題解析課》，首先通過對學(xué)生的錯因進(jìn)行分析，從而攻破錯題，總結(jié)規(guī)律。邱老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題本質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。使學(xué)生在易錯題變式訓(xùn)練中明知識。通過錯題的深度解析，特別是對于“正方體的棱長變化，棱長總和、表面積、體積怎樣變”這種題型，邱老師將難點(diǎn)細(xì)化，利用學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識，在學(xué)生的困難處加以引導(dǎo)和適度探究，讓學(xué)生辨錯析錯，實現(xiàn)知識的有效遷移。</p> <p class="ql-block"> 易云老師執(zhí)教的《?？家族e題解析》一課，在充分研究學(xué)情、把握重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以錯定標(biāo)，精挑細(xì)選易錯題型，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，以學(xué)定教，聚焦問題、分類解決。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考——自主質(zhì)疑——互動釋疑——共同解惑過程中，實現(xiàn)分層訓(xùn)練，以思考推動思維，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞?。每?jié)課后，老師們都毫無保留地將自己的聽課感受和建議和盤托出。大家取長補(bǔ)短，見賢思齊，在聆聽中收獲，在共享中成長。</p><p class="ql-block"> 一次次的評課、議課活動為教師的課堂教學(xué)“把脈問診”。在肯定老師們合理的教學(xué)理念的同時，要通過教師的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，尤其要關(guān)注后進(jìn)生；同時要注重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范性，控制課堂教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生留下充分的思考空間。此次活動為所有老師們之后的教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">只有潛心、潛行，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教育之路才會更寬更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)習(xí)，我們一直在路上，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們共成長。</p>