<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月6日上午，臨沂益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)組開展了二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元單元教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先由張婧老師執(zhí)教先導(dǎo)課《空氣與生活》，張老師課前準(zhǔn)備充分，開課讓學(xué)生描述今天的天氣情況，問學(xué)生喜歡什么樣的天氣，介紹自己搜集的圖片資料、了解信息的渠道及欣賞老師準(zhǔn)備的`圖片，是了解、理順學(xué)情，使之清晰。在學(xué)生談看圖片后的感受后，順勢(shì)提出天氣與生活有什么關(guān)系，為本課的探究活動(dòng)確定方向。這是教師主導(dǎo)下的枝干體系。之后的看課件了解天氣對(duì)生活的影響，感受到預(yù)知天氣的重要性，走近天氣預(yù)報(bào)，探究自己確定的問題，課后有計(jì)劃地繼續(xù)探究活動(dòng)，構(gòu)成了逐步一個(gè)開放的枝蔓體系。這種“樹”形課堂結(jié)構(gòu)是“源于生活又回歸生活的”，具有整體性和開放性的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生積極發(fā)言交流，學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂氛圍活躍，小組合作高效。</p> <p class="ql-block">在老師們的研討環(huán)節(jié)，李山妹老師表揚(yáng)了張老師的教學(xué)技能的快速進(jìn)步，肯定了張老師課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)語言，板書設(shè)計(jì)，靈活處理生成性問題上做了仔細(xì)地指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。</p> <p class="ql-block">此次教研活動(dòng)為科學(xué)組老師提供了一個(gè)相互交流探討，展示自我技能的平臺(tái)，同時(shí)，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)意見也讓組內(nèi)老師們收獲頗豐。</p>