靜默傾聽世間煩躁 <p class="ql-block"> 芳菲四月春意濃，春草萋萋花兒笑。人間四月天，正是奮進(jìn)時！在全縣教育系統(tǒng)緊緊圍繞“抓學(xué)習(xí)促提升、抓執(zhí)行促落實、抓效能促發(fā)展”為目標(biāo)任務(wù)，我校結(jié)合教育實際，及時部署，迅速行動，狠抓落實，全力推動“三抓三促”行動見行見效。為了落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范和輻射作用，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培育，增進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師專業(yè)共同成長。我校于4月6日組織中心校教研組開展了優(yōu)秀教師“送教”入?；顒?。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！敝行男W(xué)希望以此活動促進(jìn)有效課堂教學(xué)的交流互鑒，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)成長，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升的效果。</p> 互學(xué)互研共成長之英語篇 <p class="ql-block"> 英語教研組在楊小波校長的親自帶隊下，準(zhǔn)時到達(dá)路嶺小學(xué)開展“送教”活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由路嶺小學(xué)席燁老師執(zhí)教的《PEP三年級下冊Unit3 A Let’s learn，Let's do》, 席老師整節(jié)課以“讀”為突破口，單詞融于句子中，句子置于語境中。引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗、不斷參與、不斷實踐，最終形成語言的有效輸出。再以輕松活潑的Let's do入手，調(diào)動課堂氛圍，鞏固知識。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由中心校教研組成員楊城小學(xué)曹燕妮老師執(zhí)教的《Animals at the zoo》, 本課時是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 At the zoo的第二課時，話題屬于“人與自然”主題。中心思想為“熱愛動物，善待動物，共享地球”。本單元旨在讓學(xué)生通過對比了解動物的外形外貌，實地探究動物園或查看相關(guān)書籍視頻資料等活動來培養(yǎng)學(xué)生的演講力、領(lǐng)導(dǎo)力，提升學(xué)生熱愛、保護(hù)動物的情感意識。曹老師的《Animals at the zoo》是根據(jù)人教PEP版三年級下冊Unit3 At the zoo的教材內(nèi)容，以大單元整體教學(xué)設(shè)計為依托的一節(jié)主題式、情景式新授課。教學(xué)設(shè)計以西安秦嶺野生動物園為載體，從兒童視角出發(fā)，通過具體的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的特點，了解動物多樣性，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生熱愛動物，尊重生命的情感，為整體單元目標(biāo)的實現(xiàn)做好奠基。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)老師們積極發(fā)言，都表示在今天課堂展示活動中，對生動課堂有了更深入的了解。清晰地看到了如何緊緊找準(zhǔn)思維切入點，將玩、演、視、聽貫穿其中，將隱性思維顯性化，在一步步的教學(xué)過程中，能不斷關(guān)注學(xué)生思維的生長點和延伸點，以問題為導(dǎo)向，以思維為主線，以體驗、交流為主要形式，引發(fā)學(xué)生深度思考，讓學(xué)生從中獲得良好的情感體驗，激發(fā)思維潛能。從而來培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)思維，促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 最后，上肖鎮(zhèn)中心小學(xué)校長楊小波同志強(qiáng)調(diào)：我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，以學(xué)情為基本，從教材出發(fā)，靈活地運用內(nèi)容，站在學(xué)生立場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。立足單元學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)課堂自然而積極的情感教育。在“雙減”政策、素養(yǎng)導(dǎo)向和技術(shù)融合等背景下，做好單元整體設(shè)計，提升學(xué)科作業(yè)質(zhì)量，深化英語思維課堂，探索多維教研方式，優(yōu)化英語學(xué)業(yè)評價，從而成就每一位學(xué)生。</p> 互學(xué)互研共成長之語文篇 <p class="ql-block"> 語文中心教研組的三位同志在邢勇鵬督學(xué)的帶領(lǐng)下前往西嶺小學(xué)進(jìn)行教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，由上肖鎮(zhèn)中心教研組成員翟聰萍老師執(zhí)教六年級語文下冊第十課《古詩三首》之《石灰吟》。翟老師課前準(zhǔn)備充足，課件中用生動形象的圖片及視頻讓學(xué)生直觀了解到石灰的制作過程，由物及人，突出詩人了“粉骨碎身渾不怕”的高尚品質(zhì)。翟老師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，在課堂中對學(xué)生細(xì)心、耐心地指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，化被動學(xué)習(xí)為主動參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰如其分地滲透了思想教育，讓學(xué)生能夠像石灰一樣，積極面對生活中的困難。之后，由西嶺小學(xué)李旭童老師執(zhí)教六年級語文下冊第十課《古詩三首》之《竹石》。李老師有著深厚的語文素養(yǎng)，他在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解了“揚州八怪”“花中四君子”“歲寒三友”，滲透了課外知識，重視傳統(tǒng)文化熏陶，精致的課件，直觀的圖案，打開了學(xué)生的眼界。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)中，各位參與聽課的老師對這兩位執(zhí)教老師的課進(jìn)行全方位的品評，大家各抒己見，暢談感悟，充分肯定了兩位老師課堂教學(xué)的互動性和高效性。并對如何提高學(xué)生的語文成績進(jìn)行了探討。各位老師建言獻(xiàn)策: 提出堅持讓學(xué)生寫日記；將優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校的廣播站；讀書分享以及資源共享等點子。</p> <p class="ql-block"> 每一次交流活動都是思維碰撞的火花；每一次精心準(zhǔn)備的課程都是智慧與汗水的結(jié)晶。</p> 互學(xué)互研共成長之?dāng)?shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 姜曹教學(xué)點寧瑤老師的《比例的應(yīng)用 》 在教學(xué)環(huán)節(jié)上，突出了本節(jié)課的重點，采用“動靜結(jié)合”的方式，本著以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。完美的詮釋了時效性課堂的內(nèi)涵！</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研組成員中心小學(xué)茍建軍老師的《圖形的放大和縮小》精心設(shè)計問題，促使學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)常會由數(shù)思形，以形思數(shù)，數(shù)形結(jié)合，這是一種重要的思想方法。茍老師在教學(xué)中充分運用數(shù)形結(jié)合的思想，展示知識的形成和發(fā)展過程，提示知識內(nèi)在和本質(zhì)聯(lián)系，從而突出數(shù)學(xué)知識的獲取過程，提高教學(xué)的有效性。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點，用親切生動的談話及學(xué)生的生活照片形象引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)圖形的放大和縮小時，能根據(jù)學(xué)生的思維特點，借助直觀圖形，充分讓學(xué)生動手操作，同伴互動獲取新知。學(xué)生積極主動參與，人人動手動腦，能過觀察、比較、討論，在輕松愉快的教育環(huán)境中很快認(rèn)識了圖形的放大與縮小。</p> <p class="ql-block"> “獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。教師的專業(yè)化成長，離不開集體的研討、分享、交流及指導(dǎo)。此次“送教”活動既有利于老師之間相互探討交流，又有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。更是一次在“雙減”背景下，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，聚焦常態(tài)課堂的深入探討?！暗拦踢h(yuǎn)，篤行可至；事雖巨，堅為必成”。我們堅信，只要在日常中保持熱烈，于平凡中堅守?zé)釔?，我們終將在小學(xué)教育的百花園中，遇見更繽紛的精彩。</p>