<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：家長與老師有效配合，有助于為學生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。</b></p> <p class="ql-block">2023.04.06吳微微</p><p class="ql-block">《核心素養(yǎng)與學習的變革》摘錄:</p><p class="ql-block"> 學習過程中涉及三件事情:檢索(能夠找到事實)、記憶(能夠記住事實)和理解(能夠運用事實)。如今，技術使檢索變得極為容易，使記憶變得毫無價值，只剩下理解--理解恰恰是這三件事中最關鍵的。"理解需要通過事實來說話，需要基于證據(jù)或者邏輯得出結論。有時一群人聚集在一起說話，自己總有說不上話的感覺，其原因往往就是聊的話題不在自己熟悉的知識范疇，無法理解會話的意義。同一個班級的學生，在理解某一概念和規(guī)律時，也會出現(xiàn)很大的差異，這或許與部分學生沒有掌握其中的核心內(nèi)容，沒有抓住關鍵點把相關的知識都聯(lián)系起來，自己在腦海中留存的只是一些零散的、沒有太大價值的知識點有關。</p><p class="ql-block"> 腦科學的研究還發(fā)現(xiàn)，腦神經(jīng)聯(lián)結的方式越是豐富，牽涉的信息通道越多，學生對知識的理解就越容易。這就要求我們在教學中，必須關注各類事物、各種知識之間的聯(lián)結，引導學生善于在將要學習的新知識與已有的知識之間建立聯(lián)系，能夠在相似的情景下發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律，深化對知識的理解;引導學生學會提問，學會和他人合作去尋找問題答案，腳踏實地地做出令人賞識的成果，為正在形成的知識大廈添磚加瓦，而不是單純索取。在這個充滿信息和聯(lián)系的世界中，學生需要發(fā)展這些深層次的、終身學習的習慣和品格。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：學生的學習潛力都是在無數(shù)個問題的解決中鍛煉出來的，學生在學習的過程中，必須有對知識探索的欲望，要有不斷探索實踐的勇氣才會取得進步。</b></p> <p class="ql-block">2023－4- 6趙麗榮讀</p><p class="ql-block">《班主任給家長的100條建議：》</p><p class="ql-block">摘錄：給家長的建議之十七 樹立良好“家風”，培育時代新人</p><p class="ql-block">“家風”也稱為“門風”，實際上是一種不成文的“家規(guī)”。一個家庭在世代繁衍過程中，會逐步形成較為穩(wěn)定的生活作風、生活習慣、道德規(guī)范和為人處世之道。它是家庭成員人格品位、文化素養(yǎng)、道德情操、人際關系的具體體現(xiàn)。</p><p class="ql-block">有的家庭生活清貧，卻精神富有；擺設不多，卻井然有序；人際關系，和睦親密；為人處世，彬彬有禮。有的家庭經(jīng)濟富裕，但精神空虛；追求時髦，卻雜亂無章；人際關系，矛盾重重；言談舉止，輕浮庸俗。</p><p class="ql-block">根據(jù)研究，現(xiàn)代家庭的“家風”有三種基本類型：</p><p class="ql-block">第一是進取型。家庭成員都具有嚴格的、優(yōu)良的為人標準，學習、工作有明確的目標，而且，靠勤奮和努力來達到目標。</p><p class="ql-block">第二是實惠型。家庭成員不論做什么，都講實惠。</p><p class="ql-block">第三是拜物型。家庭成員對物質(zhì)生活的追求非常強烈，為了達到目的，有時可以不擇手段，對金錢頂禮膜拜。我們要培養(yǎng)孩子成為時代新人，怎樣樹立良好的家風呢？</p><p class="ql-block">一、樹立較高的生活目標</p><p class="ql-block">二、創(chuàng)造濃厚的學習氣氛</p><p class="ql-block">三、培養(yǎng)和諧禮讓的良好風氣</p><p class="ql-block">四、追求合理的物質(zhì)生活家長靠自己的勞動獲取合理的報酬，生活上勤儉節(jié)約。不論在哪里也不貪圖便宜，不損人利己，不損公肥私。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：說到做到，絕不違約。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：對生活道路的抉擇，也是一種智慧。那種認準了自己的道路，就一步一個腳印，勇往直前，直到成功的人，就是有智慧的人；而懵懵懂懂，茫然無知，當一天和尚撞一天鐘的人，雖然不敢說他沒有智慧，起碼可以說他缺少把握智慧的頭腦，這類人是沒有前途可言的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：有的人寧可為信義而死，有的人卻總是背信棄義，這便是君子和小人最大的不同。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：很多時候我們覺得父母嚴厲，但現(xiàn)在看來的確是對我們的好，對我們的關心，長大了之后，發(fā)現(xiàn)我們這輩子還不完的債，是父母的債！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：俗話說“心急吃不了熱豆腐”，有心把班級帶好的班主任如果一接手就要求孩子們做得盡善盡美，往往會搞得自己很累，而且效果也不好。班主任在工作中應該循循善誘，化繁為簡，無論是事物的發(fā)展還是班級系統(tǒng)的完善，都是需要一個過程的，維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”也正是說明了這一點。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：即使是面對再強大的對手，只要能夠混淆它的視聽，干擾它的判斷，它的優(yōu)勢就會變得沒有用武之地。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：從文學閱讀到創(chuàng)意表達，對小學生而言，不是一件簡單的事情，整個學習過程都需要搭建支架。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：人們只要相信自己會變的如何，結果真的就是如此，不同期望會導致不同結果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評：假定生成發(fā)展是自然法則，那么，每天的生活就必須經(jīng)常保持新的創(chuàng)意和發(fā)明。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">點評:大禹在接到治水的任務以后，并沒有盲目開始治水，他首先總結前人治水失敗原因，然后又做了充分的考察并對各種水源做了認真的研究，最后尋找到科學的治水方法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">自評：只有認真才能夠?qū)⑹虑樽龊?。青少年要有所成就，就應當學會認真。</b></p>