<p class="ql-block"> 幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。為深入落實(shí)幼小銜接會(huì)議精神，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，減緩幼兒園到小學(xué)的銜接坡度，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。2023年4月7日上午，界牌鎮(zhèn)中心幼兒園、銀瓷完小及各幼兒園、各小學(xué)老師共同開啟了幼小銜接雙向教研之旅。</p> <p class="ql-block"> 界牌鎮(zhèn)學(xué)區(qū)副主任汪時(shí)林同志專程前來參加活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)，參與此次活動(dòng)的還有各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各幼兒園園長(zhǎng)和界牌鎮(zhèn)中心幼兒園、銀瓷完小部分任課教師。</p> <p class="ql-block"> 在課堂觀摩活動(dòng)中，老師們通過情景教學(xué)、趣味游戲、多媒體等多種教學(xué)手段，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑、教學(xué)形式靈活多樣。如陳曉燕老師的《快樂的修鞋匠》、宋昭老師的《數(shù)字寶寶找鄰居》、羅芳媛老師的《小青蛙》。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 界牌鎮(zhèn)中心幼兒園 陳曉燕老師的《快樂的修鞋匠》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 界牌鎮(zhèn)中心幼兒園 宋昭老師的《數(shù)字寶寶找鄰居》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">銀瓷完小羅芳媛老師的《小青蛙》</b></p> <p class="ql-block"> 觀摩課堂結(jié)束后，銀瓷完小校長(zhǎng)陳林俊、界牌鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)劉超分別分享了“幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)”。幼兒園、小學(xué)雙方教師們進(jìn)行了交流研討，首先針對(duì)本節(jié)課各自談了自己的見解，其次就“幼小銜接”方面的理解和困惑開展了第一次聯(lián)合教研活動(dòng)，針對(duì)課程差異、環(huán)境差異、初入小學(xué)存在的問題、習(xí)慣與規(guī)則培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的研討交流與思想碰撞。最后，界牌鎮(zhèn)學(xué)區(qū)副主任汪時(shí)林同志對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系；教師要遵循兒童自然發(fā)展規(guī)律，因材施教，科學(xué)的“幼小銜接”工作，不僅僅是知識(shí)性的銜接，更是孩子們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理適應(yīng)、社會(huì)交往和入學(xué)期待等方面的“全方位”銜接，無論是幼兒園或小學(xué)一年級(jí)老師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，都要做科學(xué)合理、全方位的“幼小銜接”工作，為孩子上小學(xué)做好全面準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 砥礪前來，成就未來。此次教研活動(dòng)，為幼兒園和小學(xué)雙向銜接理清了思路，提供了更細(xì)致、更精準(zhǔn)的可操作性的實(shí)踐策略。接下來，我們將立足實(shí)際，實(shí)現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，攜手共進(jìn)，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)助力！</p>