<p class="ql-block"> 學(xué)非探其花，要自拔其根?！睂W(xué)習(xí)是登堂入室、不斷精進(jìn)的過(guò)程，對(duì)教師而言，時(shí)光不長(zhǎng)，卻自有收獲。為了更好地了解數(shù)學(xué)教師的發(fā)展情況，全面提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，五年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了第四單元先導(dǎo)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，刁老師向?qū)W生揭示了產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)需要，使學(xué)生感悟到分?jǐn)?shù)是適應(yīng)客觀需要而產(chǎn)生的，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。然后，刁老師帶領(lǐng)學(xué)生直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)1/4的已有認(rèn)識(shí)，尋找知識(shí)的連接點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，教學(xué)中刁老師不斷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與中體會(huì)、領(lǐng)悟單位“1”，共同總結(jié)出一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體就是單位“1”；之后讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)刁老師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽(tīng)課教師們?cè)谵k公室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討，并交流了本堂課的亮點(diǎn)及其有待改善的地方，并針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析和概括，讓每位老師都受益匪淺！</p>