<p class="ql-block"> 春光四月，細柳微斜。4月6日，濱州市小數(shù)教師們懷揣著對數(shù)學教學的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節(jié)里，開展了數(shù)學文化引領下的“圖形的位置與運動”大單元教學觀摩暨基地學校教研展示活動。惠民縣一實三部全體小學數(shù)學教師全員參與，共享線上盛宴。</p> 專家引領 <p class="ql-block"> 市教科院谷主任主持此次活動，首先結合前幾期教研活動，總結提煉出“一體兩翼”的基本構型，展示“圖形的位置與運動”大單元體系。通過鏈接新課標，引領老師們思考“該主題的教學發(fā)展學生的哪些核心素養(yǎng)？”“該主題的相同教學本質（大概念）是什么？”“該主題怎樣的學習方式更有效？”“該主題的學業(yè)質量標準是什么？怎樣的評價更能反應學生的發(fā)展情況？”。通過這四個問題，以及課例展示，開始今天的教研。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是濱州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)蓮華學園薛振培老師執(zhí)教的《尋找寶藏》。薛老師精心設計教學環(huán)節(jié)，通過一步一步尋找寶藏的任務激發(fā)學生學習興趣和探究欲望，在已有知識經(jīng)驗的基礎上學習新知識，將新舊知識聯(lián)系起來。通過明規(guī)則--理線索--會實踐的活動過程，真正實現(xiàn)讓孩子們在活動中學習，在實際中運用。小組合作，學以致用，將知識用于實踐中，將數(shù)學和生活聯(lián)系起來，提高了對數(shù)學學習的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是濱州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)蓮華學園楊靜老師執(zhí)教的《運動》一課。楊老師在初識運動--感知運動--應用運動中揭秘運動的本質是圖形上每個點的位置發(fā)生變化。楊老師遵循小學生發(fā)展特點，通過畫一畫，感受從具體物體到抽象圖形的過程，由淺入深，層層深入，進一步感受到運動是物體或圖形的位置發(fā)生了變化。最后，總結升華，深刻體會“哪里有運動，哪里就有美”，體現(xiàn)了數(shù)學的魅力所在。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例展示后，郭明明老師做了以《溯單元教學之本源，探教學方式之路徑》為主題的報告，報告從3個方面展開：①溯本源（教什么）②探路徑（怎么教）③享成長（怎么研）。進一步<span style="font-size:18px;">解讀了《圖形的位置與運動》大單元整體教學，</span>展示了大單元教學的本源，探究教學方式。</p> <p class="ql-block"> 最后，谷主任對本次教研活動做了總結，對老師們的心得做了分享，對未來的數(shù)學教學提出了新的目標，對每一位小數(shù)老師寄予了新的期望。</p> 集體學習 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。數(shù)學組的每一位老師都珍惜學習機會，認真聆聽，用心學習。老師們共同聽課，收獲滿滿。</p>