<p class="ql-block"> 菁菁校園育桃李，耿耿丹心寫春秋。為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓青年教師的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)揮，更好的促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流合作、積極進(jìn)取的濃厚教研氛圍的形成，4月6日，建設(shè)街小學(xué)萬夢瑤老師，執(zhí)教了《剃頭大師》一課。</p> <p class="ql-block"> 《剃頭大師》是三年級下冊的一篇精讀課文。講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事。情節(jié)有題，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。課文以“剃頭大師”為題，而文中的“我”其實(shí)并沒有剃頭的經(jīng)驗(yàn)，只是小沙為了擺脫“害人精”的折磨，病急亂投醫(yī)，才使“我”有機(jī)會成為“剃頭大師”。“我”剃頭的水平與“大師”這一稱號形成了強(qiáng)烈反差，從而產(chǎn)生了戲劇性的表達(dá)效果。課文語言風(fēng)趣，略帶調(diào)侃的意味。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們通過圈畫、朗讀、交流、感悟等多種方式理解文章內(nèi)容。本節(jié)課在一個真實(shí)的閱讀情景中，基于一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成有效的語文學(xué)科核心素養(yǎng)的整體提升。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課教學(xué)思路清晰，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)方法、遷移運(yùn)用三個方面，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，將學(xué)習(xí)理解難懂句子的方法貫穿其中，使學(xué)生通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷、看圖片、抓關(guān)鍵詞等多種方式理解難懂的句子的能力得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，新華區(qū)建設(shè)街小學(xué)業(yè)務(wù)校長郭曉峰和業(yè)務(wù)主任張叔心帶領(lǐng)三年級組老師們開展了互助式評課活動，大家結(jié)合課例進(jìn)行精彩點(diǎn)評，既分享了課堂的亮點(diǎn)、可借鑒的教學(xué)模式，也提出了不足、改進(jìn)的措施。 </p> <p class="ql-block"> 本次活動既是青年教師展示個人風(fēng)采的舞臺，也為各教研組提供了呈現(xiàn)集體教研智慧的契機(jī)。老師們圍繞“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效學(xué)習(xí)課堂”這一主題，呈現(xiàn)了在“雙新”“雙減”背景下學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的成果；同時(shí)，在課前、課后的交流研討中，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞。</p><p class="ql-block"> 教無邊，研無涯，相信青年教師會把這次展示課作為奮進(jìn)的新起點(diǎn)，不斷在磨礪中成長，成為建小未來發(fā)展的生力軍，用自己的青春和才智助力建小雛鷹的成長，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。</p>