<p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)送暖，有愛同行，齊搖教研之槳，啟航教學(xué)新途。為了貫徹落實《肇慶市推進(jìn)義務(wù)教育教師市域內(nèi)“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”改革工作方案》文件要求，4月7日，廣寧縣第六小學(xué)陸志文校長帶領(lǐng)部分教師到四會結(jié)對學(xué)校開展慰問交流教師暨教學(xué)教研交流活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四會市城東小學(xué)的吳校長對我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的蒞臨表示熱烈的歡迎。沿途向我們介紹學(xué)校的辦學(xué)理念和<span style="font-size: 18px;">學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校到四會交流的羅明英老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)課題為<span style="font-size: 18px;">《Unit 4 Where is my car? A Let' spell》</span>的英語課。這節(jié)課采取學(xué)生喜愛的動物小狗的繪本和內(nèi)容深度融合的方式進(jìn)行教學(xué)。羅老師利用dice游戲復(fù)習(xí)上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的字母的發(fā)音，以此為本節(jié)課的語音課的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)，在閱讀繪本故事的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生自主拆音拼音的學(xué)習(xí)，利用Pair work和 Group work的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力和合作學(xué)習(xí)精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四會市城東小學(xué)的潘彩紅老師為我們展示了課例寓言故事《自相矛盾》。教學(xué)中，潘老師注重朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過讓學(xué)生觀看視頻、學(xué)生個別讀、小組讀等諸多形式，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讀出停頓，讀出感情，讀出韻味，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀文言文的語感，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。潘老師通過小組合作、學(xué)生演繹等方式理解寓意，建構(gòu)了有效的文言文教學(xué)模式，使學(xué)生感受了古人的智慧、古文的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師齊聚一堂，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了座談。大家對兩節(jié)課進(jìn)行了點評，從專業(yè)的角度分析了課程的呈現(xiàn)效果，提出了可行的建議。我校聽取了結(jié)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)管理工作方面的介紹，受益匪淺，表示將會學(xué)以致用，助力我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">座談會上，陸志文校長為羅明英老師送去我校全體教職工的關(guān)心和問候。對羅老師在工作崗位上表現(xiàn)出的敬業(yè)精神和踏實肯干的工作態(tài)度給予充分的肯定。對羅老師的付出表達(dá)了真摯的感謝，同時希望她在交流學(xué)校踏實工作，虛心好學(xué)，安心生活，不負(fù)使命。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次慰問交流活動，不僅讓交流教師感受到了廣寧縣第六小學(xué)這個大家庭的溫暖，同時，也帶動了兄弟學(xué)校的親密互動，為教育資源共享注入了新活力。</p> <p class="ql-block">供圖：馮梅娣</p><p class="ql-block">供稿：張少珍 馮梅娣</p><p class="ql-block">編輯：鐘紅梅</p><p class="ql-block">審核：馬耀金</p><p class="ql-block">終審：陸志文</p>