落實(shí)常規(guī)精細(xì)化，提升業(yè)務(wù)規(guī)范度—天寶鎮(zhèn)羊城聚才學(xué)校舉行業(yè)務(wù)展評活動(dòng)

天寶鎮(zhèn)羊城聚才學(xué)校

為規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師教學(xué)能力，更好地落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)要求，進(jìn)一步強(qiáng)化作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，4月7日，天寶鎮(zhèn)羊城聚才學(xué)校組織開展了教師業(yè)務(wù)展評暨學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)。 展評前，學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌安排、精心準(zhǔn)備、專人負(fù)責(zé)、有序組織，提前將全校教師業(yè)務(wù)、學(xué)生作業(yè)分年級、分類別整齊擺放在業(yè)務(wù)展室內(nèi)。 展評時(shí)，每一位教師組織下認(rèn)真、仔細(xì)翻閱每一本備課，每一份作業(yè)，每一節(jié)聽課記錄，抱著取人之長，補(bǔ)己之短的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)他人業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的同時(shí)給予中肯的建議，相互借鑒以碰撞出獨(dú)特的火花。 展評活動(dòng)中，各位教師互相查閱備課、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)及單元測試等，大家結(jié)合備課與作業(yè)，互相交流工作方法，分享經(jīng)驗(yàn)，暢談心得。教師們在比較和賞析中知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不足之處進(jìn)行了研討，分析了原因，從而易于查漏補(bǔ)缺、取長補(bǔ)短。 本次教學(xué)業(yè)務(wù)展評從備課、作業(yè)、單元測試、聽課記錄四個(gè)方面，對各學(xué)科教師的業(yè)務(wù)常規(guī)材料進(jìn)行展評。 備課 老師們根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn)，認(rèn)真積極備課。每節(jié)課時(shí)教案突出素養(yǎng)核心目標(biāo)，滲透新課程理念，工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，細(xì)致的標(biāo)注蘊(yùn)含著老師們思考探索的精神，詳細(xì)的反思展現(xiàn)出老師們對教學(xué)的理解感悟。 作業(yè) 老師們在作業(yè)批改和作業(yè)形式上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。 見字如面，字如其人，孩子們工整清秀的字跡，令人賞心悅目，老師們批改作業(yè)認(rèn)真、及時(shí)，還有一些鼓勵(lì)性的評語或符號，也折射出學(xué)科教師在作業(yè)設(shè)計(jì)和認(rèn)真批改上的匠心獨(dú)運(yùn)。 聽評課 大多數(shù)教師聽課記錄書寫認(rèn)真規(guī)范，字跡清楚，數(shù)量足，質(zhì)量高。做到邊聽，邊思考，邊記錄。課后評價(jià)詳細(xì)，有針對性，真正做到了聽課、反思的結(jié)合。 單元測試 單元測試一方面了解孩子們對單元所學(xué)的知識點(diǎn)的把握情況，另一方面老師要通過測試看看自己在教學(xué)方面出現(xiàn)的漏洞或需要對學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化的知識點(diǎn)。老師們認(rèn)真批閱，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)題。并做到家校合力，共促學(xué)生提高。 本次業(yè)務(wù)展評活動(dòng)，一方面對任課教師開學(xué)以來的教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行了全面考核，充分展示教師本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作情況，另一方面為教師提供相互學(xué)習(xí)交流的一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)實(shí)事求是地評價(jià)各教師的常規(guī)工作，為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供真實(shí)可靠的依據(jù)。