<p class="ql-block"> 課題引領(lǐng)，智慧前行。為全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，夯實(shí)研究過(guò)程，更好聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，2023年4月7日，平邑縣蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“新課標(biāo) 新課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討暨專家報(bào)告會(huì)。 </p> <p class="ql-block"> 山東師范大學(xué)教育學(xué)部魏薇教授，平邑縣教體局?？饲诰珠L(zhǎng)，蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李長(zhǎng)明校長(zhǎng)，各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及全縣骨干教師參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室廉麗玲老師主持。</p> 名師薈萃，精彩展示課 <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，3位老師都以自己的特色，詮釋著語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話。老師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，真的稱得上是一場(chǎng)精神盛宴。</p> <p class="ql-block"> 段莉老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第七單元的《海底世界》 。首先段老師通過(guò)談話引入“世界真奇妙，聽我來(lái)介紹”。段老師所出示的每一組詞語(yǔ)，都是有自己的思考和用意的?？粗卫蠋煹脑~語(yǔ)排列，孩子們能較容易的概括出它們的共同點(diǎn)，如有的寫植物，有的寫動(dòng)物，有的寫礦產(chǎn)，有的寫聲音，有的寫行動(dòng)，還有的是擬聲詞等等。孩子概括完了，也就在不知不覺間了解了文章的大意。本課分別設(shè)置了三個(gè)任務(wù)?！昂５资澜缥冶P點(diǎn)”“海底世界我探秘” “奇妙世界我介紹”。在每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生各種形式的朗讀，明確課文是通過(guò)多方面來(lái)介紹海底世界的。</p> <p class="ql-block"> 石姍子老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)第五單元的《小馬過(guò)河》。剛開始石老師就設(shè)置了一個(gè)《小馬過(guò)河》課本劇要招聘小演員的招募令，極大的吸引了孩子們的興趣。通過(guò)各種形式的闖關(guān)，讓學(xué)生不僅在臺(tái)上會(huì)演，并且借助課后習(xí)題來(lái)講一講這個(gè)故事。石老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰，如行云流水，層層深?，每?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效，從課堂的積累展?到結(jié)課的推薦篇目，每?個(gè)環(huán)節(jié)都是在為學(xué)?服務(wù)，沒有多余的、無(wú)?的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 陳露老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)第六單元《大自然的問(wèn)號(hào)》。陳老師先讓學(xué)生觀察一幅圖片，你們都有什么疑問(wèn)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心中的小問(wèn)號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)不同的角度，運(yùn)用不同的疑問(wèn)詞，來(lái)把自己心中的小問(wèn)號(hào)說(shuō)明白。陳老師基本功扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從“？”變成會(huì)用“？”，思路清晰。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 魏薇教授對(duì)上午的課，進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。魏教授認(rèn)為三位老師的講課可圈可點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)為存在許多的不足。</p><p class="ql-block"> 老師要把識(shí)字教學(xué)放在第一位，不要總是模仿名師，只教一個(gè)字或者兩個(gè)字不符合學(xué)生的學(xué)情。不準(zhǔn)確的語(yǔ)言不應(yīng)該出現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上，課堂提問(wèn)不應(yīng)該離開教材，提問(wèn)不要破壞課文的內(nèi)容，讀寫結(jié)合的方式很符合語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以課后題為標(biāo)準(zhǔn)，把語(yǔ)文課堂的語(yǔ)言準(zhǔn)確性放在第一位，其次是語(yǔ)言的生動(dòng)和審美。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備真善美。</p> <p class="ql-block"> 緊接著魏薇教授對(duì)課標(biāo)主題學(xué)習(xí)任務(wù)群理念與實(shí)踐進(jìn)行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群可以靈活安排進(jìn)行教學(xué)。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群是四個(gè)任務(wù)群的核心，是重點(diǎn)。實(shí)用性閱讀與交流主要體現(xiàn)在說(shuō)明文之類的文章。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的整本書閱讀分為自讀和共讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，最大的悲哀莫過(guò)于教了語(yǔ)文，學(xué)生不愛語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block"> 新增學(xué)業(yè)質(zhì)量及學(xué)業(yè)水平考試，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，設(shè)計(jì)情境化、綜合性、應(yīng)用類試題，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)、兒童生活和語(yǔ)文實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，考查學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，努力實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)知識(shí)點(diǎn)考查向動(dòng)態(tài)多維的素養(yǎng)測(cè)評(píng)的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀詳細(xì)又深刻，情境性、實(shí)踐性，綜合性是單元教學(xué)任務(wù)群的最主要特征。教材的總主編溫儒敏教授說(shuō)，以任務(wù)群的形式來(lái)組織學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教材里的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以“單元”的面貌出現(xiàn)的，所以教材編寫者要想盡一切辦法讓一個(gè)個(gè)單元看起來(lái)像“學(xué)習(xí)任務(wù)群”</p> 學(xué)海無(wú)涯共奮進(jìn) <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。靜坐臺(tái)下，領(lǐng)略著專家們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,聆聽著他們精彩到位的講座，全體成員受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 我們將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，在課題實(shí)驗(yàn)中多做探索，不斷提高自己的課題研究能力，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的研究水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。</p>