課程緣起 <p class="ql-block"> 游戲是幼兒的天性，也是孩子的權(quán)利，陳鶴琴說：“大自然、大社會都是活教材”。3-6歲兒童發(fā)展與指南中提出幼兒喜歡接觸大自然，并且對周圍的很多事情和自然現(xiàn)象感興趣，成年人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心，這次活動因立春后，溫度增高，雨水增多，孩子們每天早上都會在操場上進(jìn)行早鍛煉，可周一一上午都在下雨并伴隨著幾聲響雷，聽著孩子們的討論 聲：又下雨了，可以穿雨衣雨鞋了，哈哈～可以玩水了，現(xiàn)在正值雨季由此生成了“雨”你在一起的探秘活動。</p> “雨”你不同 <p class="ql-block">小雨 小雨 沙沙沙 ??沙沙沙??</p><p class="ql-block">種子 種子 在發(fā)芽 ??在發(fā)芽??……</p> <p class="ql-block"> 在我們開展本次活動中，下雨時(shí)，孩子們都很好奇雨從哪里來？雨是怎么怎么形成的？而我們大班年齡的孩子好奇好問，為了滿足孩子們的好奇，找到問題的答案，開始我們雨的形成探索之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"><i>1.《雨滴故事會》</i></b></p> <p class="ql-block">何承硯：我跟大家?guī)硎窃姼琛都?xì)雨》</p><p class="ql-block">陳牧楓：我也跟大家?guī)淼某ＷR《雨的形成》</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童發(fā)展與指南》中指出大班幼兒在操作中和探索有很大提高，動作靈活有條理，好動是這一階段的特點(diǎn)，并在探索中找到問題的答案，而在活動中孩子們的一系列問題。雨是哪里來的？怎么形成的呢？為了找到問題答案開展了一次雨的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"><i>2.“雨”的形成</i></b></p> <p class="ql-block">生活處處是課程，在生活中開展課程，體會生活游戲的帶來的快樂，也為了滿足孩子們的好奇心以及解決孩子們做出的一系列問題，主要采取了以下辦法：</p><p class="ql-block">采取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，有準(zhǔn)備、有目的、有過程的、有結(jié)果讓孩子清晰的知道雨的形成。</p> <p class="ql-block"> 在做雨的形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，由于熱水氣溫不夠高，導(dǎo)致我們看到雨的形成結(jié)果不夠確切，后來我們在過程中提升了熱水的溫度，最后試驗(yàn)成功。</p> “雨”你玩吧 “雨”你探秘 <ul><li style="text-align:center;"><u style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">???雨水的作用</u></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><u style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">???雨水的壞處</u></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><u>??雨天安全知識</u></li></ul> <p class="ql-block"> 活動反思：本次活動選擇了自然現(xiàn)象提高很好的便利條件，也讓孩子們在生活中找到了孩子們的樂趣，而生活中充滿豐富的資源和無限可能性，在活動中觀察、比較、實(shí)驗(yàn)，并嘗試把自己的大小用符號、繪畫記錄下來。體會了原來下雨天的日子也可以這么快樂！本次課程主要實(shí)踐中來，生活中進(jìn)行，最終也回歸于生活，體驗(yàn)了發(fā)展的樂趣。而這場關(guān)于雨的故事一直在繼續(xù)……</p>