<p class="ql-block"> 春風(fēng)颯颯，春雨綿綿</p><p class="ql-block"> 時光清淺，歲月如歌</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間</p><p class="ql-block"> 唯有書香的氣息，日久彌香</p><p class="ql-block"> 唯有研語的芳華，沉香流年</p><p class="ql-block"> 4月6日，在綿綿春雨的陪伴下，我們二年級語文備課組“1+N”主題教研活動在向老師的主持下拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 魯迅先生曾說：“玩具是兒童的天使，一件好的玩具，就像一個翩翩而至的天使，給孩子們帶來了快樂，也點燃了孩子心智的火花?！?月，我們跟隨我們組睿智博學(xué)的吳美玲老師的腳步一起走進(jìn)了金波先生的《一起長大的玩具》。</p> <p class="ql-block"> 在我們眼中，快樂的意義不一定是由很多貴重的玩具帶來的，而更多的是由一些并不起眼的事物和許多美好的回憶帶來的。所以，在磨課的過程中，我們看到了他們：</p> <p class="ql-block"> 孩子說：“我最喜歡兔兒爺，因為他很威武，能穿著甲胄，騎著麒麟?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子說：“我最喜歡抽陀螺，你瞧我爺爺自制的陀螺，我可以抽的很溜。”</p><p class="ql-block"> 孩子說：“我喜歡快樂雞毛，你看沒點真本事，你還吹不起來呢！”</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 在吳老師眼中，玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。所以，在展示的過程中，我們聽到了這些：</p> <p class="ql-block"> 孩子說：“《花宴》這個小故事仿佛把我?guī)У搅嘶ǖ氖澜?，聞到了花香，也讓我知道了花的種類，有些花還可以做美味的食品，更加領(lǐng)悟到了作者小時候記憶里的樂趣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子說：“《站著睡覺》原來，馬的祖先很神奇，他們是站著睡覺的，遇到野獸來襲擊，可以隨時逃離，讓我懂得了動物在自然界生存時，都會有自己的保護(hù)方法?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子說：“《夏天的三種快樂》戰(zhàn)勝自己，是一種快樂，陪我們一起長大的是親人的愛，陪我們一起長大的是每一位可愛的小伙伴?！?lt;/p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 圍繞教學(xué)目標(biāo)，本堂展示課從“讀書很快樂”、“讀書有方法”、“讀書的確很快樂”，這三個板塊來進(jìn)行教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 板塊一：讀書很快樂。上課伊始，吳老師從猜一猜我的好朋友入手，一下子拉近學(xué)生跟書的距離，讓學(xué)生樂于與書交朋友。讓學(xué)生們聊聊自己的書朋友?！渡窆P馬良》中正義善良的馬良，《七色花》中樂于助人的珍妮，《愿望的實現(xiàn)》中頑皮可愛的小蘇希等等，這些鮮活的人物形象給了孩子們美好的讀書體驗，讓孩子們覺得讀書就像跟好朋友在聊天，既輕松又愉悅。</p><p class="ql-block"> 板塊二：讀書有方法。目錄是一本書的眼睛，吳老師聚焦第二篇章的目錄，站著睡覺、會走動的紅瑪瑙等，這些新奇有趣的題目深深吸引著孩子，引發(fā)孩子一系列的思考，究竟是誰會站著睡覺呢？為什么紅瑪瑙會走動，是被施了魔法嗎？激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，緊接著讓孩子懷著好奇，帶著猜想去求證，那么怎樣能夠快速的翻到自己想讀的故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)目錄中標(biāo)題后面的頁碼。抓住契機(jī)，讓孩子們選擇自己感興趣的故事，讀并談?wù)劰适碌膬?nèi)容，讀完的心情，既鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，又增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗感。</p><p class="ql-block"> 板塊三：讀書的確很快樂。吳老師帶領(lǐng)學(xué)生看完第一篇章的目錄，讓孩子在閱讀中聯(lián)系自己的生活，聯(lián)想到自己有什么小玩具，自己制作了哪些玩具，讓孩子們在聯(lián)系生活中感悟文本，陀螺、兔兒爺、泥泥狗這些玩具承載著金波爺爺?shù)耐昊貞?，他們不僅給孩子們帶來了無限的樂趣，而且鍛煉了孩子們的動手能力，也使得他們懂得了許多道理。接著出示孩子們玩陀螺的插圖，讓學(xué)生分別代入書中的主人公、小玩具及其它事物，從不同角度感受閱讀的快樂。</p> <p class="ql-block"> 從我們組甜美可愛的劉老師的課例解讀中，我們感受到童年是記憶深處的一顆火種，是人生初始的一段陽光，是小巷深處的一首歌謠……天真無邪，無憂無慮的童年是人生中最快樂的時光，澄澈的童心，是最寶貴的財富，我們用文字引領(lǐng)孩子感受童年的幸福，體會玩具的快樂，感受童真，感悟親情，探尋美好。</p> <p class="ql-block"> 從我們組幽默風(fēng)趣的陳老師的評課中，我們汲取到“快樂閱讀”給我們傳遞的五大信號：</p><p class="ql-block"> ①教育的重要信號——教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)是讓學(xué)生享受閱讀，愛上閱讀。</p><p class="ql-block"> ②統(tǒng)編教材的強(qiáng)烈信號——閱讀是學(xué)好語文的基石。</p><p class="ql-block"> ③教育的強(qiáng)烈信號——引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。 </p><p class="ql-block"> ④提高語文素養(yǎng)的強(qiáng)烈信號——多讀書，讀整本書。</p><p class="ql-block"> ⑤閱讀的強(qiáng)烈信號——引導(dǎo)孩子成為讀書的種子。</p> <p class="ql-block"> 讓我們受益匪淺的永遠(yuǎn)是解放小語人無私奉獻(xiàn)的金點子。</p><p class="ql-block"> 你瞧！從譚小琴老師的評課中，我們聽到了沒有親眼看到陀螺表演的遺憾和對語文課堂上出現(xiàn)“代入法”的質(zhì)疑。從尹容老師的評課中，我們聽到了：閱讀，她就像春的雨露，夏的陽光，秋的泥土，冬的雪花，但她更應(yīng)該滋潤我們茁壯成長。從顏艷林老師的評課中，我們聽到了閱讀——悅讀，我們該如何延續(xù)？段君麗老師的評課，讓我們鼓足了勇氣，對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式大膽說“不”。從陳智紅老師的評課中，我們習(xí)得了課堂上教師如何為自己減負(fù)的方法，并鼓勵學(xué)生發(fā)言的“獨特性”。從尹秋麗老師的評課中，我們聽到，應(yīng)該讓孩子們自己從閱讀中去尋找應(yīng)對自己成長煩惱的方法。從薛晶星老師的評課中，我們聽到了簡簡單單的課堂，就是簡簡單單的快樂，孩子們與老師心與心的交流，就是最美的課堂。從我們的女神——劉校的評課中，我們感受到授課教師的大膽與創(chuàng)新，我們聽到了閱讀應(yīng)注重激趣、得法、涵養(yǎng)、浸潤。語文教師應(yīng)該注重語文課堂中的雙線組合，將語文課程和快樂讀書吧的閱讀結(jié)合起來，重視培養(yǎng)孩子對快樂讀書吧的樂趣。每一位語文教師都應(yīng)該做一位忠實的讀者，讀出書中的內(nèi)涵，把書讀薄，再把書讀厚。</p><p class="ql-block"> 我想：閱讀，她如同玩具一般，是童年里不可或缺的角色，如果說玩具是童年的伴侶，那么閱讀便是這個伴侶的靈魂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 讀書是一場心靈的旅行，陪我們一起長大的不只是玩具，更重要的是大自然、小伙伴、家人、老師，還有書籍。時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長見識。世紀(jì)老人冰心曾說“多讀書、讀好書、好讀書”。童年，讓我們帶上我們的靈魂伴侶，一起去旅行吧！</p>