采擷歸來話收獲分享交流共提升——鎮(zhèn)江新區(qū)開展業(yè)務(wù)園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)報(bào)告交流研討活動(dòng)

新區(qū)幼教

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，推動(dòng)我區(qū)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的能力提升，加快課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，2023年3月13-17日，在鎮(zhèn)江新區(qū)社發(fā)局教育科的組織下，鎮(zhèn)江新區(qū)公民辦幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)來到常州市新北區(qū)銀河幼兒園，開展了為期一周的跟崗觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。為擴(kuò)大跟崗實(shí)效，實(shí)現(xiàn)覆蓋全員的經(jīng)驗(yàn)共享，2023年4月6日下午，鎮(zhèn)江新區(qū)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)跟崗交流研討活動(dòng)在翠竹苑幼兒園舉行，教育科幼教專干賈文芬、幼教教研員顧天琦、馬玲老師，大港街道10所幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和每班一名教師參加了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，全區(qū)其他幼兒園教師參加了線上會(huì)議。 活動(dòng)開始，主持人馬玲老師帶著大家回憶銀幼為期一周的跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)歷：聆聽了關(guān)于園所課程建設(shè)、“兩全原則”的落地觀察、園本教研等10場(chǎng)精彩的講座；深入班級(jí)與環(huán)境、孩子進(jìn)行互動(dòng)；參與年級(jí)組、班級(jí)的體驗(yàn)式教研；體驗(yàn)了常態(tài)化的游戲活動(dòng)、自由寬松的生活狀態(tài)、積極向上的工作熱情。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，五位園長(zhǎng)代表就跟崗學(xué)習(xí)所得、所思、所悟以及下一階段的工作設(shè)想作各有側(cè)重的專題分享。 Part 1 分享者：徐文琴《跟崗學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 學(xué)思悟行共提升》 鎮(zhèn)江新區(qū)龍泉幼兒園 徐文琴園長(zhǎng)的分享，從課程游戲化支架的理念出發(fā)，反觀銀幼的跟崗學(xué)習(xí)，徐文琴園長(zhǎng)通過入園、區(qū)域游戲、游戲分享、盥洗活動(dòng)、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備這六個(gè)方面，充分的向我們講述了銀幼教師半日活動(dòng)中的狀態(tài)及教師的角色定位。生活活動(dòng)中的教師：不需要時(shí)靜靜等待、行為反應(yīng)性應(yīng)答、適時(shí)的集體活動(dòng)支持；游戲活動(dòng)時(shí)的教師：游戲區(qū)域的規(guī)劃、投放游戲材料、進(jìn)行游戲觀察、適時(shí)介入指導(dǎo)；運(yùn)動(dòng)時(shí)的教師：放手幼兒活動(dòng)、保證活動(dòng)安全、觀察與分析幼兒、在觀察的基礎(chǔ)上適時(shí)地與幼兒共同游戲。 Part 2 分享者：李月《學(xué)與思研與悟——常州銀河幼兒園跟崗學(xué)習(xí)報(bào)告》 鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 “每顆星星都閃光”這是銀幼的核心目標(biāo)，也是李月園長(zhǎng)給我們印象最為深刻的一句話，同時(shí)也是我們每一位幼教人的核心目標(biāo)。李月園長(zhǎng)通過生活、游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)這四個(gè)方面向我們講述在銀幼的所見所想與學(xué)習(xí)心得。在分享游戲環(huán)節(jié)中，通過大量的案例讓我們知曉教師觀察的意義：為了“看到真相”，真相是真兒童、真生活；教師觀察時(shí)的站位：身后沒有孩子；教師觀察的“兩全”原則：面向全體，兼顧個(gè)體、面向整體發(fā)展，兼顧優(yōu)勢(shì)智能。 Part 3 分享者：劉小娟《基于觀察的游戲區(qū)有效建設(shè)》 鎮(zhèn)江新區(qū)瑞鑫幼兒園 劉小娟園長(zhǎng)講述了游戲區(qū)的設(shè)置、游戲區(qū)中教師的觀察與支持和區(qū)域游戲后分享交流。劉小娟園長(zhǎng)將現(xiàn)場(chǎng)觀察的內(nèi)容與講座相融合，帶著思考與感悟，讓我們對(duì)“兩全”原則，有了更深入的了解。劉小娟園長(zhǎng)也提到銀幼的另一大亮點(diǎn)：游戲后的分享交流，一次有組織的分享交流給孩子帶來的經(jīng)驗(yàn)提升與發(fā)展是巨大的。我們也需要學(xué)會(huì)分享交流的三個(gè)路徑：大家一起說、你我對(duì)話說、后續(xù)計(jì)劃說。通過每一次的分享交流鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題、解決問題，拓展提升幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。 Part 4 分享者：朱小琴《學(xué)思踐悟循證生長(zhǎng)》 鎮(zhèn)江新區(qū)石橋幼兒園 朱小琴園長(zhǎng)結(jié)合銀幼所看所思，讓我們深刻體會(huì)到什么才是觀察的“人在現(xiàn)場(chǎng)、心在現(xiàn)在、眼睛和耳朵都在現(xiàn)場(chǎng)”。從銀幼的混齡游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，通過教研去開展石幼的混齡游戲，并提出三個(gè)聚焦：聚焦幼兒游戲觀察，讓教師的專業(yè)發(fā)展有支點(diǎn)；聚焦游戲分享實(shí)踐，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)看得見；聚焦混齡自主活動(dòng)，讓幼兒的在園生活有滋味。 Part 5 分享者：祁玲玲《走進(jìn)·感悟·成長(zhǎng)——赴常州銀河幼兒園跟崗學(xué)習(xí)記》 鎮(zhèn)江新區(qū)姚橋中心幼兒園 祁玲玲園長(zhǎng)結(jié)合《評(píng)估指南》講述了銀幼跟崗學(xué)習(xí)的所思所想，其中三個(gè)談話案例讓我們知道了分享交流過程中的經(jīng)驗(yàn)的分享并不是來自于老師，而是通過孩子們之間的互動(dòng)交流、碰撞爭(zhēng)論來得到知識(shí)的擴(kuò)充。教師在整個(gè)活動(dòng)中只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表現(xiàn)出疑惑、或鼓勵(lì)，關(guān)注班級(jí)幼兒的需要，靜心做好觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者、欣賞者，這樣生成的課程、話題才會(huì)是鮮活的、貼近生活、建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的。 在每一位園長(zhǎng)分享之后，馬玲老師都給予了點(diǎn)評(píng)并提出了建議：教師觀察時(shí)需要做到“兩全”既要看到每一個(gè)孩子，也要能深入看某個(gè)個(gè)體發(fā)展的整體與個(gè)性發(fā)展點(diǎn)；在游戲前教師做好分工，游戲時(shí)教師要看見、看懂、支持孩子；游戲后教師要組織幼兒開展集體或者小組的分享交流活動(dòng)，形式可以是大家一起說、你我對(duì)話說、教師鼓勵(lì)說，以提升幼兒游戲的質(zhì)量。同時(shí)，尊重差異，支持發(fā)展這也是我們每一位幼教人都需要做到的事情。 活動(dòng)的最后由賈文芬老師進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)價(jià)。賈老師提出四個(gè)聚焦：1.聚焦幼兒園現(xiàn)實(shí)存在的、客觀的問題，開展針對(duì)性、持續(xù)性、沉浸式的教研。當(dāng)園所想去解決問題或者達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，需要開展各個(gè)層面的多次教研，從年級(jí)組到全園多次的連續(xù)性集體教研，沉到班級(jí)去觀察、探究。2.聚焦游戲，開展深入細(xì)致的研究。注重游戲區(qū)質(zhì)量的提高，關(guān)注幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的建立，隨著主題的開展，調(diào)整游戲材料，滿足幼兒的需求，在每一次游戲中看見幼兒學(xué)習(xí)、看見幼兒的發(fā)展。3.聚焦生活，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都有意義。在一日生活活動(dòng)中，觀察幼兒，循著幼兒的興趣點(diǎn)、討論的聚焦點(diǎn)和后續(xù)的延伸點(diǎn)，把握教育時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，主動(dòng)挖掘有價(jià)值的素材，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的無限可能。4.聚焦發(fā)展，開展有效的集體活動(dòng)。提高晨談質(zhì)量、關(guān)注游戲后的分享，讓游戲后的分享成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效手段，通過一日生活中教師有效的觀察開展有準(zhǔn)備的集體活動(dòng)，提高集體活動(dòng)的質(zhì)量。 用心教研，研之有悟，百想齊思，思之踐行。本次的交流研討活動(dòng)讓我們新區(qū)所有的幼教同仁深刻體會(huì)到什么是觀察的“兩全原則”，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)交流分享。相信在新區(qū)所有幼教人的努力下我們能夠讓每顆星星都閃光。