<p class="ql-block"> 環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，環(huán)境的創(chuàng)設過程是兒童的學習過程，是教師引導、促進兒童發(fā)展的過程，是師幼互動的真實再現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 為了進一步讓我園教師充分理解“以兒童為本”的環(huán)境教育內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)師幼互動在環(huán)境創(chuàng)設中的積極效應，挖掘利用本土文化資源，讓環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童發(fā)展中，我園于4月7日進行了班級園本主題環(huán)境的評比活動。</p> 圍繞主題，解讀環(huán)境 <p class="ql-block"> 各班教師圍繞班級環(huán)境事無巨細地進行了介紹，帶著教師們走進了一個個不同的游戲、不同的情景中，主題環(huán)境的創(chuàng)設看到了教師的創(chuàng)新思路，看到了幼兒的創(chuàng)造表征。沉浸式體驗、聆聽式互動，教師們陶醉在耐人尋味的班級文化中。</p> 大一班? 紅色印記 <p class="ql-block"> 問題起源：我們榆社有沒有紅軍？他們在哪兒？</p> <p class="ql-block"> 孩子們從參觀紅色基地、爺爺奶奶講故事、尋找紅色英雄三個活動中去了解和探尋榆社的紅色足跡</p> <p class="ql-block"> 在對榆社紅色文化有一定的了解后，孩子們通過講榆社革命烈士的英勇故事，唱紅色歌曲，看紅色電影三個活動弘揚紅色文化。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在體驗長征行，學習紅軍叔叔不怕苦，不怕累，勇于堅持的長征精神。</p> <p class="ql-block"> 微景觀：“紅色印記”，通過展示紅色文化物品，在感受過去的時代氣息里，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。</p> 大二班? ?娃娃兵總部 <p class="ql-block"> 游戲來源于故事《愛民模范馬定夫》</p> <p class="ql-block"> 微景觀:紅軍打仗模擬現(xiàn)場，使幼兒能懂得現(xiàn)在的幸福生活是千千萬萬個革命英雄用鮮血和生命換來的，應好好珍惜現(xiàn)在的生活。</p> 大三班? 韓莊兵工廠 <p class="ql-block"> 親子參觀韓莊兵工廠后的創(chuàng)造性游戲</p> <p class="ql-block"> 微景觀：展臺上陳列著孩子們搭建的各類武器。</p> <p class="ql-block"> 革命精神永垂不朽，從小將愛國主義情懷根植于心，做紅色文化的傳承人！</p> 中一班? ?筆架山之韻 <p class="ql-block"> 筆架山——榆社第一山，在孩子們神奇的筆下，山之所向映入眼簾，水墨畫成為中一班的亮點，和孩子們一起學習，見證山脈之雄偉，水墨之神韻。</p> 中二班? 筆架山的建筑 <p class="ql-block"> 透過窗戶看到筆架山上的小長城，孩子們也想來一次全新的蛻變，當一次修長城的建筑師。</p> 中三班? 幸福長廊 <p class="ql-block"> 筆架山上的長廊，吸引了幼兒的視線，親子參觀后，家長參與了探究活動，把一個充滿創(chuàng)造力的長廊作品搬進了中三班，幸福長廊的表征活動也拉開了帷幕。</p> 小一班? 品飄香梨果 <p class="ql-block"> 驚蟄吃梨的習俗帶小班孩子們一起走進了梨香滿園的主題活動，認識梨、探知梨、品嘗梨等等孩子們盡情體驗著。</p> 小二班? ?賞梨花芬芳 小三班? 梨香滿園 圍繞環(huán)境，研究互動 <p class="ql-block"> 教師們利用這次評比契機，積極探索師幼有效互動策略。明晰了站在孩子的角度，從孩子的視角創(chuàng)設環(huán)境的方向。張妍園長帶領教師對我園的幼兒園環(huán)境進行一次全面的、理性的、專業(yè)的審視梳理。對教師提出希望——加強學習，不斷提高認識，切實為孩子創(chuàng)設一個有效的支持性環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 本次班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動，為我園師幼互動的專業(yè)研究提供了一個載體，有效促進了我園教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的更新，彰顯了“環(huán)境育人”的價值，優(yōu)化了班級環(huán)境，使全園面貌煥然一新。但是探索的路是永無止境的，攻堅克難！期待教師們的每一次創(chuàng)新，期待孩子們的每一次成長，我們將會永葆初心，和孩子們、家長們攜手邁向新征程。</p> <p class="ql-block"> 制作：郝瑞</p><p class="ql-block"> 審核：張妍</p>