閱讀催進(jìn)步，分享促提升——東方市第一小學(xué)2023年春季學(xué)期語(yǔ)文教研組閱讀分享會(huì)

風(fēng)箏有風(fēng)，海豚有海

清明柔風(fēng)艷陽(yáng)天，禾苗招手搖頭揚(yáng)。綠水青山花飄香，閱讀分享好時(shí)光。為傳播“全民閱讀”的正向風(fēng)氣，為落實(shí)教師“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)要求，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，我校于2023年4月6日星期四上午在多媒體會(huì)議室開展了語(yǔ)文教研組閱讀分享會(huì)。 　　此次活動(dòng)由教研室符念主任主持，參加人員有黃燁校長(zhǎng)、張祥驍副校長(zhǎng)、吉家武副校長(zhǎng)以及全體語(yǔ)文老師。此次分享的老師主要是我校柳重蘭老師課題組的成員，分別是張廣芬老師、林香老師、吉承趙老師、何先液老師、楊柳老師、許靜老師、王蘭花老師以及柳重蘭老師。在符念主任的開場(chǎng)白之后，閱讀分享會(huì)正式開始。 　　首先是張廣芬老師帶來(lái)的書籍《閱讀里的生命教育》。這本書共有四個(gè)部分，分別是與自己對(duì)話、與他人對(duì)話、與環(huán)境對(duì)話以及與生命對(duì)話。 張廣芬老師挑選了每個(gè)部分的其中幾個(gè)繪本故事向我們介紹了故事內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的道理、對(duì)生命的思考，讓我們對(duì)這種簡(jiǎn)短的繪本產(chǎn)生了濃郁的閱讀興趣，讓我們知道了“漂亮”只是對(duì)良好外貌的稱贊，而“美麗”則是一個(gè)人由內(nèi)而外的魅力。 　　緊接著是林香老師帶來(lái)的分享——《于漪教育教學(xué)概要》。林香老師為了在短短十五分鐘內(nèi)能較好地向我們推薦并產(chǎn)生閱讀興趣，特意挑選了一些于漪在書中寫到的金句玉語(yǔ)。如“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”“教育就是立魂立根，在學(xué)生心田植愛國(guó)主義的根，植民族精神的根”等。 林香老師還分享了她的三點(diǎn)感悟：一教師要牢牢樹立“全面育人觀”；二教師要不斷學(xué)習(xí)；三教師要把教書育人當(dāng)做事業(yè)來(lái)追求。 林香老師做到了在短短的十五分鐘讓于漪、讓這本書、讓這些金句在我們腦海中久久縈繞。 　　第三位上場(chǎng)的是吉承趙老師，他解讀的書籍是《做最好的老師》。做最好的老師，那么什么是最好的老師呢，就是用自己的今天和昨天相比，今天的備課是不是更認(rèn)真？今天處理突發(fā)事件是不是更機(jī)智？……吉老師還解讀了書中提到的“最好的教師”需要有“三心”：童心、愛心和責(zé)任心，“最好的教師”也需要成為“三家”：專家、思想家、心理學(xué)家。 吉承趙老師分享的這本書讓我們知道了應(yīng)該往哪個(gè)方向去努力成為一個(gè)最好的老師。 　　接力吉承趙老師上臺(tái)進(jìn)行分享的是溫婉睿智的何先液老師。她分享的是謝云的《閱讀照亮教育》，在這本書中我們知道了閱讀不單是紙質(zhì)的書本，也包括影視作品，甚至大地山川、花鳥魚蟲、人間風(fēng)情。何老師用那輕柔而又堅(jiān)毅的聲音娓娓道出她這二十幾年的執(zhí)教生涯的從熱情到困惑到釋然頓悟的心路歷程，聽得現(xiàn)場(chǎng)的我們深陷其情、淚盈于眶。 　　第五位上場(chǎng)的是知性溫柔的楊柳老師，她分享的書籍是《站在講臺(tái)的力量》。首先對(duì)“師”進(jìn)行了解釋，作動(dòng)詞謂“效法”，作名詞謂“值得效法的人”，從這里可以看出對(duì)師者的要求。一位師者站住講臺(tái)的力量是什么呢？那就是厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，形成自己獨(dú)特的講臺(tái)風(fēng)貌。 　　下一位分享的是許靜老師，她帶來(lái)的是方華的《做有溫度的教育》。這本書主要講述的是關(guān)于教育現(xiàn)象的一些思考，涉及教育、教學(xué)、理念、管理、課堂、學(xué)生、學(xué)校文化、家校合作等。許靜老師從書中獲得啟示從而運(yùn)用實(shí)踐在自己的學(xué)生身上，讓我們對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)：教育是靜等花開，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。課堂我們不要再害怕孩子學(xué)不會(huì)，相信只要孩子態(tài)度端正，教師慢慢引導(dǎo)，總會(huì)成長(zhǎng)進(jìn)步的，正如方華老師所說(shuō)“教育的真正價(jià)值，好似給種子澆適量的水，施所需之肥，與陽(yáng)光，雨露等自然力量一起幫助種子生長(zhǎng)”。 　　第七位進(jìn)行分享的是王蘭花老師，她帶來(lái)的是韓素靜的《上一堂樸素的語(yǔ)文課》。光聽題目就足以引起人們的興趣，一般的課，特別是公開課，都是追求“華麗精致”的。而樸素的語(yǔ)文課意思就是“實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課”“追求教學(xué)效率的語(yǔ)文課”“讓學(xué)生珍惜有收獲、大有收獲的語(yǔ)文課”。從書中，王蘭花老師也總結(jié)出了四點(diǎn)感悟：一要選擇合適讀書的方式；二閱讀是目的，寫作才是目的；三善待課堂用語(yǔ)；四教師要研讀文本。 如何上好一堂樸素的語(yǔ)文課，需要我們教師的理念、方法、教學(xué)手段不斷地與時(shí)俱進(jìn)。 　　壓軸上場(chǎng)的是我校重量級(jí)人物——柳重蘭老師，她分享的是朱永新的《致教師》。這本書是書信體，是由各地的老師們?cè)诮虒W(xué)生涯中遇到的困惑、迷茫寫給朱永新教授的信以及朱永新教授給他們的回信組成的，非常值得現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重的我們閱讀。從書中我們可以重新得到做教師的理由，可以獲取到過(guò)一種幸福完整的教育生活的方法，可以找到藏在日常忙碌當(dāng)中的幸福，可以領(lǐng)悟到站在每一次挑戰(zhàn)后面的幸福。 最后在場(chǎng)的我們跟著柳重蘭老師一起朗讀了詩(shī)歌——《我是教師》 　　所有老師分享結(jié)束之后，符念主任總結(jié)這是一次非常成功的閱讀分享會(huì)。她說(shuō)我們本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我們的人生才有了不平常的意義。教師雖苦但幸福，我們每位教師只有持之以恒才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于支付才能捉住教育幸福的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。 　　黃燁校長(zhǎng)就這場(chǎng)閱讀分享會(huì)發(fā)表了自己的觀看感想。黃校說(shuō)讀書是教師的天職，只有教師讀書，學(xué)生才會(huì)讀書；只有學(xué)生讀書，校園才會(huì)讀書；只有校園讀書，社會(huì)才會(huì)讀書。 　　聽了幾位優(yōu)秀老師的分享，我們所有人都深受感染，連黃校都情不自禁要來(lái)分享一番，現(xiàn)場(chǎng)信手拈來(lái)毛主席的《祭黃帝陵》、岳飛的《滿江紅》。這是我們身邊“活到老，學(xué)到老”的真實(shí)寫照、標(biāo)桿、榜樣。 　　鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。讓我們一起讀書吧，書，能促我們成長(zhǎng)，能還我們一顆童心，能讓我們永葆青春。