<p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將幼兒的興趣與需要放在首位，還要“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。我園也一直在進(jìn)行著“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”為主題的自主游戲，幼兒教師們也一直學(xué)習(xí)的路上，為此，我園開(kāi)展共同學(xué)習(xí)自主游戲系列研讀活動(dòng)，教師們通過(guò)學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)的基石。</p> <p class="ql-block"> 李娜老師研讀心得體會(huì):《幼兒園自主游戲觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》</p><p class="ql-block"> 游戲是孩子的天性，是孩子的基本活動(dòng)，這是由游戲的本質(zhì)所決定的。游戲賦予孩子真正的、有靈性的童年生活，然而，當(dāng)我們真正走進(jìn)幼兒游戲，站在幼兒發(fā)展的視角，以游戲的本質(zhì)特征來(lái)觀察、思考幼兒游戲的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了一些隱性的不和諧因素，阻滯著孩子游戲，曾經(jīng)的游戲與我們現(xiàn)在的游戲是不一樣的，曾經(jīng)我們的游戲是孩子在老師的帶領(lǐng)下玩起來(lái)，局限了幼兒的思維和能力，現(xiàn)在的游戲是孩子帶著我們玩起來(lái)，讓我們看到了孩子的自主游戲成果。這本《幼兒園自主游戲觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》除了給我啟迪外，還帶來(lái)很多的思考。書(shū)中的觀察案例，有些似曾相識(shí)，那些游戲，我們的孩子也玩過(guò)，有的孩子玩出了意想不到的驚喜，但是老師們卻錯(cuò)過(guò)了，甚至是記錄了，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，之后不了了之了。我們的觀察記錄之所以這樣，是因?yàn)槲覀兊挠^察深度不夠嗎，應(yīng)該不是，我們的老師也在認(rèn)真的觀察認(rèn)真的去記錄，但我們還需要增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，多看多想，把看到的想到的用在實(shí)際的游戲中，把自己所期望的完成。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郝金鳳老師研讀心得體會(huì):</p><p class="ql-block"> 《受歡迎的便利店》中有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水?！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣，讓自己的“一桶水“永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭。</p> <p class="ql-block">李嘉琪老師研讀心得體會(huì):</p><p class="ql-block"> “乖孩子”的養(yǎng)育文化與游戲中的自主性的觀念沖突:</p><p class="ql-block"> 中國(guó)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中大都聽(tīng)過(guò)這句話:“一日為師，終身為父?！彼磉_(dá)的是對(duì)教師的敬仰和尊重之情?？墒?，教師應(yīng)該是一個(gè)什么樣的“父”的角色呢?這樣的“父”與“子”又該是一種什么關(guān)系呢? </p><p class="ql-block"> 在20世紀(jì)出生和成長(zhǎng)的很多人對(duì)于“嚴(yán)父”的記憶可能超過(guò)“慈父”的記憶，而且不僅僅是“嚴(yán)與慈”的問(wèn)題，更是父母的教育是否缺位的問(wèn)題、是否具有尊重兒童的理念、是否具有教育智慧的問(wèn)題。此外，中國(guó)的父母和教師一樣往往最喜歡這樣的孩子:學(xué)習(xí)成績(jī)好和乖順聽(tīng)話。在孩子進(jìn)人幼兒園的教室之前，爸爸媽媽總要反復(fù)叮囑他“要好好聽(tīng)老師的話啊”....離園時(shí)間，把孩子交給父母的時(shí)候，教師也會(huì)叮囑一聲“好好聽(tīng)爸爸媽媽的話啊”....是的，乖順聽(tīng)話的孩子=好孩子，這種養(yǎng)育文化與我們幾千年的傳統(tǒng)文化一脈相承，已經(jīng)深深鐫刻到我們的基因里了，所以老師們要學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們也要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到底什么樣的孩子是“乖孩子”呢？和我們傳統(tǒng)想法中的乖孩子一樣嗎？</p> <p class="ql-block">馬志敏老師研讀心得體會(huì):</p><p class="ql-block"> 教師對(duì)于自主性的正確理解是支持幼兒自主性發(fā)展的基本前提。自由不等于自主，但它是自主的前提，自主是一種不受他人支配的意識(shí)和能力。</p><p class="ql-block"> 自主性的發(fā)展對(duì)幼兒的一生影響深遠(yuǎn)，它是自我概念和人格的一部分，具有自主性的幼兒會(huì)有更高水平的自尊和自信，也更幸福。</p><p class="ql-block"> 幼兒具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，但其自主能力尚處于萌芽階段，需要教師的支持與引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 自主游戲、自主學(xué)習(xí)與自主生活各有其含義，其本質(zhì)相同、目標(biāo)一致，在幼兒園一日生活中相互交融、無(wú)法分割。</p> <p class="ql-block">董曉慶老師研讀心得體會(huì):</p><p class="ql-block"> 就像董旭花老師說(shuō)的，教育不是無(wú)源之水，教育的“水”就是兒童，對(duì)兒童認(rèn)識(shí)和思考得越多、越深入，我們的教育就會(huì)越切合實(shí)際，越有效和高效！作為老師，我應(yīng)該如何去觀察幼兒？如何解析幼兒在自主游戲中的行為？我又該如何回應(yīng)與思考孩子的行為呢？我讀了董旭花等老師編著的《幼兒園自主游戲觀察與記錄一從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》這本書(shū)給了我啟發(fā)，書(shū)中的理論是我們需要的，事例中教師的教育是智慧的，優(yōu)秀的，值得我們學(xué)習(xí)的。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的生活就是游戲的生活，熱愛(ài)游戲是幼兒與生俱來(lái)的本性，幼兒就是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的。老師們更好的學(xué)習(xí)了解自主游戲才能夠讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有效的全面發(fā)展，讓幼兒的游戲在他們的成長(zhǎng)中發(fā)揮更重要的價(jià)值。</p><p class="ql-block">童言、童語(yǔ)、童樂(lè)、童夢(mèng)</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)兒童自主游戲的故事</p><p class="ql-block">理解兒童的心靈</p><p class="ql-block">讀懂兒童思維的細(xì)節(jié)</p><p class="ql-block">提高兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)</p> <p class="ql-block">編輯:謝瑞娟</p><p class="ql-block">初審:謝瑞娟</p><p class="ql-block">復(fù)審:劉亞榮</p><p class="ql-block">終審:陳勁濤</p>