勞動(dòng)礪心志實(shí)踐促成長(zhǎng)---大壩鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐教育案例

阿萍

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，磨礪學(xué)生意志，我校把勞動(dòng)教育納入學(xué)校教育課程，開展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，五育并舉，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。4月3日-4日，大壩鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真執(zhí)行縣教育局關(guān)于開展2023年春季期學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知精神，積極開展學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 一、學(xué)農(nóng)耕，知農(nóng)辛 萬(wàn)物以榮，正值春耕好時(shí)節(jié)。在活動(dòng)開展期間，孩子們走進(jìn)農(nóng)田，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)翻地，播種，護(hù)理，采摘…… 翻地是耕種的開始，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻有著許多的困難，地從哪里翻起？要翻多深？怎樣平整？一個(gè)個(gè)疑問困擾著小學(xué)生們。在家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了有條理地、一點(diǎn)一點(diǎn)地翻地、整地。在翻地的過程中，不僅學(xué)會(huì)了翻地的基本技巧和基本技能，還明白了勞動(dòng)的意義以及做事要持之以恒的道理。 六年級(jí)的一位同學(xué)在周記中寫道：“地還沒翻一會(huì)兒，汗水浸透了我的衣衫，雙手火辣辣地痛，不由自主地想到了《憫農(nóng)》這首詩(shī)：‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！ㄟ^這次農(nóng)耕體驗(yàn)，我知道了我們的糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，所以我以后一定要愛惜糧食，爭(zhēng)當(dāng)光盤小明星?！?lt;/p> 　　播種雖是一項(xiàng)比較輕松的農(nóng)活，但是又不是簡(jiǎn)單的活。經(jīng)過家長(zhǎng)的細(xì)心指導(dǎo)和孩子們的動(dòng)手實(shí)踐，孩子們懂得了株距的把控，覆泥的深淺等播種知識(shí)。 　　莊家的成長(zhǎng)和豐收，離不開莊稼人的精心呵護(hù)。學(xué)會(huì)了播種后，就要學(xué)會(huì)如何照顧莊稼。借著學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們的孩子們來(lái)到了田間，給地里的莊稼拔草、澆水、施肥，好讓莊稼快快長(zhǎng)大。 　　清明節(jié)期間，正是辣椒大片成熟的時(shí)候，孩子們懷著喜悅的心情，認(rèn)真地跟著父母學(xué)習(xí)采摘辣椒。在采摘辣椒的過程中，孩子們不僅體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也獲得了收獲的喜悅，還熟練的掌握了采摘辣椒的技能。一位同學(xué)這樣寫道：“我看見這么多辣椒，就迫不及待地伸手去摘，抓住一個(gè)辣椒用力一扯，辣椒沒摘下來(lái)，枝丫卻斷了。我又換一種方法，手指在辣椒柄上來(lái)回扭著，想折斷，哎呀，辣椒柄都擰爛了，辣椒還是沒能摘下來(lái)。媽媽看見我不會(huì)摘，就向我示范了起來(lái)。只見媽媽捏住辣椒蒂，往反方向一掰，小辣椒就乖乖的躺在了她的手里。” 　　農(nóng)耕是滋養(yǎng)心靈的源泉，中華民族的智慧源于千百年來(lái)的農(nóng)耕生產(chǎn)。一位參加農(nóng)耕的學(xué)生說(shuō)：“我從來(lái)不知道耕種是那么辛苦的事情，今后我要積極參加勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)實(shí)踐能力，珍惜糧食，幫助父母做力所能及的事情。” 二、學(xué)收納，懂自理 國(guó)家教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》。該課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)教育各階段學(xué)生都要學(xué)會(huì)整理與收納。 整理房間、收拾書架、疊放衣物，收納襪子，在細(xì)節(jié)整理中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)自理的積極態(tài)度。在收納學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅提高了動(dòng)手能力，還養(yǎng)成了“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣，主動(dòng)在家庭生活中承擔(dān)力所能及的事情，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理能力，提高家庭責(zé)任感。 　　三、學(xué)畜養(yǎng)，冶情操 喂養(yǎng)家禽家畜，讓學(xué)生通過了解不同家禽家畜的飲食習(xí)慣和喂養(yǎng)要求，體驗(yàn)喂養(yǎng)的過程，感受勞動(dòng)的樂趣，磨練吃苦耐勞的良好品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。 學(xué)生切實(shí)擔(dān)負(fù)起家禽家畜的喂養(yǎng)工作，包含割草、兌飼料、喂養(yǎng)、清理雞鴨牛羊舍等，以“監(jiān)護(hù)人”的身份，體驗(yàn)照顧家禽家畜的艱辛。六年級(jí)的沈子杰同學(xué)這樣寫道：“家里養(yǎng)了30頭牛，一大早，我就跟隨著爸爸到田里割草。那草真鋒利呀，我剛彎下腰，它便和我來(lái)個(gè)親密接觸，并在我臉上劃上了一道血痕。費(fèi)了九牛二虎之力，我終于割下了一把草。爸爸說(shuō)，割草、碎草、喂養(yǎng)、清理，完成一系列工序，得從早上七點(diǎn)忙到晚上七點(diǎn)。養(yǎng)殖人真辛苦?。　?lt;/p> 　　四、做美食，品百味 英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)：“兒童愛好忙碌、不肯安寧的天性，總是應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，用于對(duì)他們自己有益的事情?！?lt;/p> 人的生活，離不開衣、食、住、行，所以，我們的孩子從小就要掌握制作食物的本領(lǐng)。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與健康所副研究員張妍表示，兒童青少年通過感知食物的顏色、軟硬、味道、氣味和形態(tài)等特性，了解食物的加工和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)習(xí)烹飪技法和飲食禮儀等，有助于促進(jìn)語(yǔ)言、感官、認(rèn)知、社會(huì)情感的發(fā)展，從而使兒童青少年擁有生活自理能力、良好的人際關(guān)系和心理狀態(tài)。 　　《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，勞動(dòng)教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、掌握必備的勞動(dòng)能力、養(yǎng)成勞動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、弘揚(yáng)積極的勞動(dòng)精神的教育，是德智體美勞全面發(fā)展的教育培養(yǎng)體系的重要組成部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，在中華人民共和國(guó)成立后的各時(shí)期教育中始終處于重要而突出的位置。 勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。我校將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育常態(tài)化。通過教師“指導(dǎo)員”和家長(zhǎng)“教練員”的默契配合，讓勞動(dòng)教育真實(shí)發(fā)生，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。每到周末，鄉(xiāng)間小路、田地、家里都能看到同學(xué)們勞動(dòng)的身影，同學(xué)們快樂的笑臉成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，助推了鄉(xiāng)村的振興發(fā)展。 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“離開勞動(dòng)，就不可能有真正的教育?！蔽倚⒏又匾晞趧?dòng)教育，積極探索具有特色的勞動(dòng)教育模式，把勞動(dòng)教育融入到日常的教育教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，鍛煉勞動(dòng)能力，在勞動(dòng)中磨練意志，不斷收獲成長(zhǎng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。