摘要 <p class="ql-block ql-indent-1">想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是小學(xué)語文教學(xué)的根本。統(tǒng)編語文三年級下冊吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，更注重有層次、有梯度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為培養(yǎng)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> 關(guān)鍵詞 <p class="ql-block"> 想象；感受；豐富；促進(jìn)；創(chuàng)造</p> 教材解讀 <p class="ql-block ql-indent-1">《我變成了一棵樹》是統(tǒng)編版三年級下冊第五單元的一篇課文，本文從“我”的愿望出發(fā)展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情，也對應(yīng)了第五單元“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”的語文要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：一是走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；二是發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。</p> 教學(xué)反思 <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在教學(xué)中，我緊扣單元導(dǎo)語，進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了創(chuàng)作表達(dá)環(huán)節(jié)“如果你也會變，你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。綜合課堂效果，我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">1. 聚焦“有趣”，突破本課教學(xué)重點。聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，以課文為例，體驗想象奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“你覺得哪些事情有意思？”，抓住課文重點自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，對孩子們答案的個性化及時給與肯定，尤其是在感受課文有意思的句子時，孩子們放飛想象：鳥窩的形狀還可以有什么，小動物可能是怎么住進(jìn)來的，學(xué)一學(xué)小動物們對話的語氣等，感受想象的奇趣。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點。</span></p><p class="ql-block">2. 注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，感受想象的神奇。在細(xì)讀課文，大膽想象和創(chuàng)作表達(dá)兩個環(huán)節(jié)中，重視問題引導(dǎo)、總結(jié)方法等環(huán)節(jié)，帶著孩子通過抓關(guān)鍵詞句學(xué)會感受想象，激發(fā)想象的潛能，鼓勵學(xué)生大膽想象、交流，這樣有利于激發(fā)每個學(xué)生創(chuàng)造的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.好書推薦受到歡迎，我在課程最后向同學(xué)們分享了幾本書《魔法師的帽子》、《神筆馬良》、《云朵面包》等，都是關(guān)于想象力神奇的有趣故事，深受孩子們的喜歡。</p> <p class="ql-block">不足及改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，課堂教學(xué)不是盡善盡美的，我認(rèn)為，本課的課堂教學(xué)需要改進(jìn)的地方是：</p><p class="ql-block">1.基礎(chǔ)夯實不夠扎實，我在課前聽寫的過程中，注意給學(xué)生糾錯了，但是忘記讓學(xué)生及時改錯。應(yīng)該讓學(xué)生把自己錯的字多寫幾遍，夯實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)內(nèi)容稍多，課堂的幾個環(huán)節(jié)仍然需要調(diào)整，把控好各環(huán)節(jié)的時間。最后在孩子暢所欲言的說自己也想變成什么的時候，也正是他們充分發(fā)揮想象力的時候，下課鈴聲響起了。同學(xué)們的熱情非常高漲，依然高高舉著自己的手，用期待的眼神看著我，希望我叫他們站起來和大家分享。而我卻沒有留給他們足夠的分享時間。</p><p class="ql-block">3.引導(dǎo)學(xué)生想象說話和課堂回答問題的環(huán)節(jié)，教師的評價語言較多，我應(yīng)該注意引導(dǎo)先學(xué)生間互評，然后我再補充評價效果會更好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一節(jié)課下來，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，做到揚長避短、精益求精，讓自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。</p> <p class="ql-block">撰稿：王新宇</p><p class="ql-block">攝像：李小慧 王新宇</p><p class="ql-block">審核：李小慧</p>