【心靈驛站】從“心”開始護(hù)航教育——果子市小學(xué)心理健康教育知識(shí)（第二十三期）

品質(zhì)果小

心理健康教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是學(xué)校工作的重要組成部分。為引導(dǎo)教師自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，渭城區(qū)果子市小學(xué)以每周一期，“校長特推”——“從‘心’開始護(hù)航教育”，為家長、老師提供在線學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)的資源，為教育護(hù)航！ 　　本期推出文章《“尊重孩子”是樹立孩子的自尊和自信的最好方法?》。 <ul class="ql-block"><li>捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！?lt;/b></li></ul> 因?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來說，最寶貴的東西就是尊嚴(yán)。更何況是對(duì)孩子，最可怕的不是棍棒相加、拳打腳踢，而是父母讓孩子失去面子、失去尊嚴(yán)。<ul class="ql-block"><li>尊嚴(yán)是人類靈魂中最應(yīng)該精心呵護(hù)、絕不可糟蹋的東西。有一位作家曾經(jīng)說過：“人受到的震動(dòng)有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德上、感受上，然而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個(gè)人的尊嚴(yán)上。”</li><li>要教育孩子，首先要尊重孩子。</li></ul> 　　孩子最初受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過多次的體驗(yàn)訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來的。 現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育，對(duì)孩子的成長需求認(rèn)識(shí)得比較到位，在日常生活中能做到尊重孩子。 但也有相當(dāng)一部分父母雖說也知道一些尊重孩子的道理，但在實(shí)際生活中卻做不到。在他們眼里，孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽從父母的安排。這樣的父母往往把孩子置于完全依附于自己的境地，沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待。一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達(dá)不到他們的期望與要求，那么斥罵與棍棒將隨之而下。對(duì)不少父母而言，學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事，因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就能立即學(xué)成，并起到立竿見影的效果的。它應(yīng)是建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，花費(fèi)百倍心思，萬般工夫，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。 因此，父母一定要養(yǎng)成尊重孩子的習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)孩子受沒受到尊重，有沒有尊嚴(yán)，不取決于家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞，而完全在于他們生長在怎樣的環(huán)境中，在成長過程中受到怎樣的教育。<ul class="ql-block"><li>前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者只有關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使被教育者通過學(xué)習(xí)而受到教育，教育的核心就其本質(zhì)而言，就是讓被教育者始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！?lt;/b></li></ul> 　　對(duì)于孩子來說，教育者可以是學(xué)校里的老師，也可以是同學(xué)、伙伴，從抽象意義來考慮，教育者也可以是書籍、展覽，等等。 但就父母作為教育者而言，其各方面的作用都是最大的。因?yàn)楦改负秃⒆咏佑|的時(shí)間最長，特別是在孩子處于幼兒期時(shí)，接觸的主要教育者就是父母，而這一時(shí)期又是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，所以，在這一時(shí)期，父母一定要給孩子以積極的影響，特別重要的是，父母一定要從孩子小時(shí)候起就給孩子充分的尊重，這樣才能更有效地樹立孩子的自尊意識(shí)，讓孩子得到尊重，學(xué)會(huì)尊重，并給予尊重。 　　我們來看看下面這位老師對(duì)待孩子的態(tài)度，就知道平時(shí)我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何對(duì)待孩子了。飛飛是個(gè)典型的厭學(xué)孩子，他從厭學(xué)到“厭學(xué)?！?，以至發(fā)展到后來動(dòng)輒與同學(xué)“打成一片”的地步，結(jié)果成了學(xué)校里人人討厭的“壞孩子”?；氐郊依?，一塌糊涂的學(xué)習(xí)更招來父親的暴打?，F(xiàn)在，飛飛已麻木到哭也哭不出來的地步了。尋常的鑰匙打不開不尋常的鎖。對(duì)飛飛這樣的孩子，在人格上更要平等對(duì)待，必須用教嬰兒學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)來感化他。有一次，他狂風(fēng)暴雨般地把桌子、椅子和書架全移了位，盡管同學(xué)們也活潑有余，但還是被飛飛驚呆了。飛飛高高地站在桌子上，一副誰也不怕的表情。老師卻用柔和的聲音對(duì)有些憤怒的同學(xué)們說：“飛飛發(fā)脾氣肯定有他的理由，我們相信他會(huì)把桌椅歸位的?，F(xiàn)在我們出去玩一下，讓飛飛同學(xué)冷靜一下?！?lt;/span>當(dāng)老師半小時(shí)后回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)一切都?xì)w復(fù)原位了。三天后，飛飛舊“病”復(fù)發(fā)，老師卻表揚(yáng)了他，說：“飛飛有進(jìn)步，上次移動(dòng)了桌椅、書架，這次卻只推倒了桌子，大家是不是該給他鼓掌呢？”同學(xué)們熱烈鼓掌。飛飛很不好意思，立即就把桌子放好了。飛飛第三次發(fā)脾氣，恰好在陽臺(tái)上，老師又一次表揚(yáng)了他：“飛飛怕影響大家學(xué)習(xí)，而跑到陽臺(tái)上發(fā)脾氣，這是一大進(jìn)步?！?lt;/span>在老師一次次給面子、給臺(tái)階的過程中，飛飛漸漸地找到了好孩子的感覺，找回了自尊和自信。飛飛完全變了，在一次晚會(huì)上他表演節(jié)目：“我要上學(xué)校，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，我喜歡背書包。” 　　這就是尊重的力量，也是尊重孩子所帶來的好的結(jié)果。無論是老師父母，還是同學(xué)伙伴，只要是獲得了外界的尊重與認(rèn)可，孩子的心里就開滿了鮮花，也就能夠更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。孩子找到自信，對(duì)理想與未來也會(huì)充滿憧憬與希望，并能積極地為之奮斗。 　　家校合作，齊心協(xié)力，關(guān)注孩子的性格、情緒、意志、品格、興趣愛好的培養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)孩子們播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生！