己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！洝叭∽x書會(huì)”第二次課

足跡

經(jīng)過楊老師和媽媽們與文體中心多次溝通，最終我們成功地進(jìn)行了第二次課，公益課程和場(chǎng)所來(lái)之不易，三省讀書會(huì)我們要倍加珍惜眼前爭(zhēng)取來(lái)的幸福！感恩楊老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，感恩社區(qū)圖書館的支持，大家才得以齊聚此地，追讀經(jīng)典???????????? 吟誦《三村詠懷》，歌之詠之中，把“家”和“花”拖長(zhǎng)，眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅開闊的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖，感受到詩(shī)人自得其樂的心境。接著楊老師帶我們用陳琴歌訣樂讀法誦讀《論語(yǔ)》第一章。 　　子曰:溫故而知新，可以為師矣！我們?cè)俅紊钋橐髡b《山村詠懷》《論語(yǔ)》第一張，整齊又有節(jié)奏感的吟唱，讀起來(lái)朗朗上口，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還使我們的精神層面更加愉悅，身心俱歡快！ 楊老師帶我們了解孔子的一生顛沛流離，跌宕起伏，聽完倍感震撼?？鬃拥难孕?，至今仍被后世銘記，是成為君子的德育標(biāo)桿?？鬃泳裨催h(yuǎn)流長(zhǎng)，塑造中華文化智慧，傳遞人類文明香火。??? 　　楊老師同時(shí)解析“論語(yǔ)”這倆字的含義以及來(lái)源，讓我們對(duì)此能更深刻的理解，因此我們了解《論語(yǔ)》是典籍中的經(jīng)典，是一部以記言為主的語(yǔ)錄體散文集，主要以語(yǔ)錄和對(duì)話文體的形式記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治、審美、道德倫理和功利等價(jià)值思想，這其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想:比如仁、中庸、樂知天命、出世有為等思想，對(duì)古今中外，產(chǎn)生非常重要的影響。 　　緊接著是誦讀《鄭伯克段于鄢》，看文字就覺得這是很難能把它讀成一口流利的古文，但在楊老師的帶領(lǐng)下，大家都讀??非常順暢，怎么讀才能讀得好，讀得不結(jié)巴，這讀也是一種技巧。 時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄地溜走，一節(jié)課又過去了，大家都還意猶未盡。很多家長(zhǎng)也在這里頭感悟到了許多，彭老師給我們?nèi)绾伍喿x的心得方法，經(jīng)典國(guó)學(xué)總能給我們來(lái)很多意想不到的力量，這就是經(jīng)典的魅力，總能在不同的人群里而產(chǎn)生共鳴，給人帶來(lái)新的見解，新的收獲。讓我們跟著楊老師一起誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，一起沐浴經(jīng)典獨(dú)有的文化，在經(jīng)典里找到更好的自己?? 　　書友衛(wèi)浩然媽媽是一位文學(xué)素養(yǎng)極深的高中語(yǔ)文老師，她給我們分享如果跟著楊老師讀經(jīng)典，才能讀得更深、更透，讓經(jīng)典為我所用——《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。這種“心向往之”的感覺，一直縈繞在我的腦海之中，折射出一種生活方式?！墩撜Z(yǔ)》《古文觀止》，都是跨越千年時(shí)空的經(jīng)典之作，是中國(guó)文化的一個(gè)高峰，是我國(guó)古今文人的“枕邊書”，值得我們精讀，值得伴隨一生。今晚讀后，正如楊老師所說(shuō)，我的確有很多想要記錄的感受，叨擾大家了。 自從上周六參加了楊老師組織的“三省”讀書會(huì)后，每天的經(jīng)典閱讀時(shí)光，就成為了我和孩子共同 “心向往之”的事情了。我又重新購(gòu)買了適合小孩閱讀的拼音版本的《論語(yǔ)》《古文觀止》《中華經(jīng)典吟誦》全套。與其說(shuō)是滿足親子閱讀的陪伴作用，不如說(shuō)借此機(jī)會(huì)讓我自己重溫讀經(jīng)典，單純地體會(huì)內(nèi)心的滿足和愉悅。 那么，該怎么閱讀呢？作為一名語(yǔ)文教師，我是不是可以貢獻(xiàn)一點(diǎn)專業(yè)方法呢？是不是可以在孩子們閱讀的路上，進(jìn)行一點(diǎn)提醒呢？這也是我想跟各位朋友們分享的。 首先，閱讀原典。報(bào)名讀書會(huì)的初衷，就是我贊成楊老師讀原典的方式。很早以前，我還不懂得版本的重要性，很多時(shí)候先入為主地看名家們的解讀，卻導(dǎo)致少有自己的思考。后來(lái)，我從大學(xué)導(dǎo)師那兒學(xué)會(huì)了“讀書就要讀原典”，就是要有自己對(duì)原典的第一感受，才少走了很多彎路。 其次，開卷動(dòng)筆。很早以前我雖然酷愛讀書，大多隨便翻翻式地獵奇。后來(lái)我在研究階段和讀書的過程中，才養(yǎng)成了“開卷動(dòng)筆”的習(xí)慣，把閱讀的第一印象記下來(lái)，才能培養(yǎng)自己對(duì)作品的敏感。這種開卷動(dòng)筆的方式，讓我能隨時(shí)能記錄思想的火花和捕捉靈感。輸入之后才能輸出，閱讀之后，才有想要?jiǎng)庸P的欲望。讀書迸發(fā)靈感，靈感是創(chuàng)造的源泉，記錄靈感，就會(huì)激發(fā)創(chuàng)造。創(chuàng)造是靈感的載體，靈感和創(chuàng)造又是共享的基礎(chǔ)和條件，共享又能反過來(lái)促發(fā)新的靈感和創(chuàng)造。靈感、創(chuàng)造、共享形成不斷推動(dòng)的閉環(huán)。所以，第一步，就是要開始閱讀經(jīng)典，開卷動(dòng)筆，捕捉思想的靈感。 再次，有了自己的感受之后，再進(jìn)行思想百家爭(zhēng)鳴。有了自己的理解體悟，才能有自己的思想深度，才有和各家探討的資格，而不是簡(jiǎn)單的“知道”，粗劣地咀嚼他人的思想營(yíng)養(yǎng)。今晚回來(lái)后，我翻出了李澤厚的《論語(yǔ)》和南懷瑾的《論語(yǔ)別裁》，準(zhǔn)備在名家各派的解讀中，進(jìn)行橫向閱讀比較，尋找共鳴和爭(zhēng)鳴之處。在縱向上增加自己的理解深度，又在橫向上拓寬閱讀的維度，如此，才能把書讀寬、讀深。 最后，吟誦閱讀，返璞歸真，此中有真意?！墩撜Z(yǔ)》我以前也讀過，但是這兩周吟誦的方式，讓我學(xué)習(xí)到新的誦讀方式，返璞歸真，親子一起朗讀吟誦。和孩子共同成長(zhǎng)，我打算繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的吟唱方式。而讀，是第一步。書讀百遍，其意自見，的確如此，在大聲吟誦的過程中，在實(shí)踐中傳承文化。這是多么美好的共讀時(shí)光，在每天忙碌的工作之余，全身心地沉浸在經(jīng)典閱讀中，在親子共讀中，多了一份和諧和向往。捫心自問，我自己平時(shí)都是多要求孩子去閱讀，真的一起親子互動(dòng)，還是太少。感謝楊老師的公益授課，將身邊的朋友家庭匯聚在一起，如果有機(jī)會(huì)，我定將發(fā)揮一點(diǎn)光和熱，為大家服務(wù)。共讀一本書，共讀經(jīng)典，同頻共振撫摸著賢圣人的哲思。為什么經(jīng)典擁有如此旺盛的生命力，俘獲一代一代讀者？我想，最主要的原因是，不管什么時(shí)代，身在何方，人生在世，難免遇到艱難時(shí)刻。而《論語(yǔ)》《古文觀止》這一類經(jīng)典文學(xué)中，豐富的思想、靈魂自由的狀態(tài)，總能帶給我們啟迪和慰藉。 “乘興而行，興盡而返?！狈彩虏粏柦Y(jié)果，但問過程。讓我們以經(jīng)典為骨架，以文學(xué)為靈魂，試圖更深地走進(jìn)圣賢的精神世界。