<p class="ql-block"> 江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。最美人間四月時(shí)，趁春風(fēng)吹過婺源，與名師相約，春光余韻恰學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)。2023年4月8日—4月9日，洺口中心小學(xué)九位教師共赴美麗婺源，參加了教育新視野?第十四屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們有幸參觀了六位來自全國各地?cái)?shù)學(xué)名師的教學(xué)風(fēng)采。他們的課猶如好茶留有余香，回味無窮，他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺，耐人尋味。細(xì)細(xì)品味他們的課，滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。</p> 名師風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">徐長青老師——《乘法分配律》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)，在徐老師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。徐老師生動(dòng)活潑的語言、極其豐富的肢體語言，讓我們一整節(jié)課都在歡聲笑語中度過?！俺朔ǚ峙渎伞笔沁\(yùn)算定律中的一個(gè)重點(diǎn)，其意義的理解及靈活應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。徐老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化問題情境，巧用握手講解乘法分配律，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活情境，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使同學(xué)們輕松地理解了乘法分配律的意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?朱國榮老師——《倍數(shù)關(guān)系的再認(rèn)識(shí)》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 朱國榮老師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)慣性，他通過6個(gè)正方形和2個(gè)圓形，啟發(fā)學(xué)生思考數(shù)量之間的整數(shù)倍關(guān)系。再將兩種圖形的數(shù)量各增加1個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步猜想兩者之間的數(shù)量關(guān)系。接著，朱老師又設(shè)置了多組情境，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在豐富的比較活動(dòng)中揭示了改變比較的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)得到不同的結(jié)果。整節(jié)課用分?jǐn)?shù)表示部分和部分、部分和整體之間的關(guān)系，體現(xiàn)了新課標(biāo)對數(shù)概念整體性和一致性的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?羅鳴亮老師——《除法》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 做一個(gè)講“道理”的數(shù)學(xué)教師。在《除法》這堂課上，羅老師引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說理，要知其然更知其所以然。羅老師鼓勵(lì)孩子們依托生活情境，用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，先獨(dú)立思考再小組討論，交流2個(gè)餅平均分給3個(gè)小朋友怎么分，再引出核心問題4個(gè)餅平均分給3個(gè)小朋友怎樣分，學(xué)生們積極思考，在觀察、分析、比較中，找到分?jǐn)?shù)與除法的對應(yīng)聯(lián)系。通過這堂課，學(xué)生不僅建立了分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系模型，還借助字母表征，讓學(xué)生養(yǎng)成了講道理、有條理的思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?許衛(wèi)兵老師</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——《用數(shù)據(jù)來“說話”—平均數(shù)》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 許衛(wèi)兵老師執(zhí)教的是《用數(shù)據(jù)來“說話”》。許老師通過20秒口算比賽，現(xiàn)場帶著學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)，一步步理解平均數(shù)的意義，學(xué)生在計(jì)算、思考、與體會(huì)中領(lǐng)悟了極端數(shù)據(jù)對平均數(shù)的影響，整堂課潤物細(xì)無聲地落實(shí)了新課標(biāo)的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span>徐斌老師——《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 徐斌老師執(zhí)教的展示課《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》令現(xiàn)場的老師耳目一新，這節(jié)課打破了常規(guī)的教學(xué)模式，是一節(jié)無生活情景的計(jì)算課、無電腦課件的常態(tài)課、無固定教案的生成課。徐老師充分聆聽學(xué)生的聲音，將舊知整理、歸納，串聯(lián)呈現(xiàn)，從除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法自然過渡到“四舍法”和“五入法”，引領(lǐng)學(xué)生掌握調(diào)商方法，發(fā)現(xiàn)了除法的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">周衛(wèi)東老師——《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》</span></p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)東老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課區(qū)別于我們的常規(guī)課，他沒有按照教材“循規(guī)蹈矩”的上，而是基于學(xué)生的已有的知識(shí)，一開始就讓學(xué)生寫、讀負(fù)數(shù)…之后更是把對負(fù)數(shù)的教學(xué)深度與廣度進(jìn)行了延伸。特別精彩的是周老師出示了生活中許多有趣的負(fù)數(shù)，一下就把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系了起來，由淺入深慢慢引導(dǎo)五年級的學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。整節(jié)課都深深地吸引著臺(tái)下的老師，學(xué)生也在周老師的引領(lǐng)下享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。</p> 收獲滿滿 <p class="ql-block"> “學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮，行而能致遠(yuǎn)?！?lt;span style="font-size: 18px;">兩天的婺源學(xué)習(xí)之旅，緊張而又充實(shí)，我們深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，</span>名師們精湛的教學(xué)技藝、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格更是令我們折服。</p><p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。相信我校老師們定能以本次名師觀摩課為契機(jī)，迸發(fā)出新的教學(xué)靈感，在今后的課堂教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)水平！（洺口小學(xué) 敖嬪）</p>