<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">須當(dāng)醉臥桃花雨，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">堪負(fù)人間四月天。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">四月，有繁花次第開，也有新燕梁間舞；四月，有和風(fēng)滿上林，更有教育追夢(mèng)人。4月9日，滕州實(shí)驗(yàn)幼兒園24名教育追夢(mèng)人一起相聚棗莊，共赴第二天的觀摩學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">專家介紹：應(yīng)彩云</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">上海市特級(jí)教師、全國著名幼兒教育專家、上海幼兒園二期課程教程編委、全國最杰出的幼兒教師之一。曾獲得過中國教育名師、十大教書育人楷模、全國十大教育新聞人物、教育部評(píng)估專家等稱號(hào)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">??</span><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">《粽子里的故事》</span></p><p class="ql-block"> “老奶奶有很多故事但是她不會(huì)說話，她想了一個(gè)辦法，把故事包進(jìn)粽子里，吃了粽子便會(huì)講故事……”聽著應(yīng)老師將繪本故事娓娓道來，孩子們也全神貫注投入其中，積極的參與著語言游戲練習(xí)聽與說。</p> <p class="ql-block"> 應(yīng)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“耳朵很重要”讓我們知道了傾聽是獲取信息的重要方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">??《偉大的起點(diǎn)》</span></p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展只能》中提出：知道國家的一些重要成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。中國共產(chǎn)黨作為代領(lǐng)人民獲取幸福的旗幟與標(biāo)桿，是每個(gè)孩子應(yīng)該種在心里的一顆種子，應(yīng)老師通過生動(dòng)形象的人物事件，以情感共鳴來激發(fā)兒童對(duì)中國共產(chǎn)黨的了解。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)孩子而言愛國是根基，是日常的耳濡目染?！靶切侵鹂梢粤窃比绻押⒆颖茸鲆活w火種，那便讓我們來做那個(gè)助燃劑吧。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)讓我們感受到應(yīng)老師作為一名優(yōu)秀教師的思考與行動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">??</span><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">《評(píng)估指南》背景下的師幼互動(dòng)</span></p><p class="ql-block"> 兩節(jié)示范課過后，在座的老師收獲頗豐，被應(yīng)老師的語言魅力深深吸引。應(yīng)老師先介紹了這兩節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)契機(jī)及設(shè)計(jì)理念，讓我們對(duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的誕生為之感嘆。接著應(yīng)老師展開相應(yīng)講座，就“師幼互動(dòng)”提出了七個(gè)關(guān)鍵詞：積極情感、支持自主、觀察記錄、傾聽心意、隨機(jī)教育、交流溝通、尊重差異，旨在建立良好的師幼關(guān)系。應(yīng)老師認(rèn)為作為教師的語言能力首先要了解幼兒的語言特征，其次要有豐富的語言修養(yǎng)，結(jié)合具體案例她從教師的“提問”及“回應(yīng)”兩個(gè)方面具體闡述，給在座的幼教人指名方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">《去小學(xué)化—生活就是最好的銜接》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 專家介紹：</span><span style="font-size:20px;">朱繼文</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 北京市豐臺(tái)第一幼兒園書記、園長，豐臺(tái)區(qū)政協(xié)委員。曾獲得全國優(yōu)秀教師、正高級(jí)教師、北京市特級(jí)教師、北京市勞動(dòng)模范等稱號(hào)。</span></p><p class="ql-block"> 4月9日下午，朱園長帶來了《去小學(xué)化—生活就是最好的銜接》講座。朱園長立足于我們國家頒布幼小銜接文件，引導(dǎo)教師立足兒童視角開展教育活動(dòng)。發(fā)揮生活環(huán)節(jié)的教育力量，通過點(diǎn)滴小事的自然浸潤和偶發(fā)事件的豐富拓展，讓銜接成為一種兒童生活中自然而然的準(zhǔn)備、悄悄浸潤的準(zhǔn)備、循序漸進(jìn)的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 朱園長提出:“幼小銜接是建立在對(duì)孩子了解和理解基礎(chǔ)上的，是建立在尊重孩子發(fā)展需要基礎(chǔ)上的，是建立在對(duì)孩子年齡特點(diǎn)把握的連續(xù)性、適宜性和發(fā)展性基礎(chǔ)上的，只有這樣才能有效實(shí)現(xiàn)‘科學(xué)銜接’。”</p> 學(xué)習(xí)掠影 <p class="ql-block"> 課程滿滿的兩天，也是我們收獲滿滿的兩天，本次所有觀摩學(xué)習(xí)已畫上了圓滿的句點(diǎn)，而幼教追夢(mèng)人以此為燈，惟愿此燈閃爍光芒，指引我們步履不停，照拂我們一路前行，一路生花。</p> <p class="ql-block">編輯：趙一凡、王琦</p><p class="ql-block">圖片提供：卓學(xué)志、張思琪</p><p class="ql-block">終審：楊晴、王俊玲</p>