<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"><span class="ql-cursor">?</span>少年易老學(xué)難成，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?一寸光陰不可輕。</b><span style="font-size: 22px;">??</span><span style="font-size: 20px;">??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 芳菲四月，暖意濃濃，俗話說一年之計(jì)在于春。為了提高教師課堂教學(xué)能力，提升教育教學(xué)水平，在鷹潭高新區(qū)教研室的精心安排下，2023年4月8日-9日，11名語文教師代表趕赴南昌參加了為期兩天的“和美課堂”第十九屆全國小學(xué)語文名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會?！昂兔馈焙投煌谇笸?，在存異，在百花齊放，百家爭鳴；美美與共，在尊重，在理解，在相輔相成，相得益彰。走進(jìn)和美課堂，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、如飲甘飴；走近名師大家，我們感悟智慧、收獲成長。</span></p> 蔣軍晶老師 <p class="ql-block"> 蔣軍晶老師帶來課例《海的女兒》，他引導(dǎo)學(xué)生抓住童話的特點(diǎn):想象、奇幻，體會童話語句中的比喻、夸張的手法，并通過示例比較，讓學(xué)生去明晰童話與小說、故事最大的區(qū)別。本節(jié)課蔣老師以風(fēng)趣幽默的語言特色，隨機(jī)應(yīng)變的課堂操控能力，讓我們感受到不一樣的童話課堂教學(xué)模式。蔣軍晶老師從一線教師的視角解讀教學(xué)任務(wù)群很有現(xiàn)實(shí)意義：明確的主題、現(xiàn)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)最好具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。</p> 李祖文老師 <p class="ql-block"> 特級教師李祖文老師的《蘆花鞋》讓我們看到了不同視角下該如何解讀文章。首先通過一個(gè)吃了還剩一點(diǎn)的蘋果，讓學(xué)生以不同的視角去看它像什么。接著，他始終站在學(xué)生的視角，去帶領(lǐng)學(xué)生品味《蘆花鞋》的奧妙，一連串的問題思考打開了學(xué)生的思維。最后他出示蘆花鞋原著的情節(jié)，聯(lián)系背景，體會人物情感和形象。他的講座《我眼里的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群》告訴我們文學(xué)的語言和塑造的形象有著獨(dú)特、個(gè)性的魅力。</p> 張學(xué)偉老師 <p class="ql-block"> 張學(xué)偉老師的《紅樓春趣》對學(xué)生們來說就是《紅樓夢》的導(dǎo)讀課。張老師以撿風(fēng)箏、取風(fēng)箏、放風(fēng)箏為線索將課文脈絡(luò)有機(jī)條理地串聯(lián)起來，帶領(lǐng)學(xué)生理清人物關(guān)系的同時(shí)，通過發(fā)現(xiàn)“不合常理”的地方，品讀其中人物的特點(diǎn)；三品“笑”字，又讓學(xué)生體會大觀園里的和諧有趣；再延伸到“斷”“散”等字眼埋下的伏筆以及寶黛的前世淵源和結(jié)局，成功地激發(fā)孩子們閱讀原著的興趣。他的講座《打開的語文，千姿百態(tài)》告訴我們，語文就是要應(yīng)向思維深處、向其它學(xué)科、向語言妙處、向歷史未來、向真實(shí)生活打開，最后他吟唱起《詩經(jīng).木瓜》將整個(gè)會場的氣氛推向高潮。</p> 何捷老師 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 何捷老師執(zhí)教的《田忌賽馬》給人最大的感想便是“原來語文還可以這么學(xué)”。</span>何老師從了解人物入手，分別介紹了主要人物齊威王、田忌和孫臏，并讓學(xué)生化身現(xiàn)場觀賽的大王和大臣，做出比賽結(jié)果預(yù)測。他提出了“故事里的主角究竟是誰、分析田忌獲勝的前提、從兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號讀懂人物性格”等問題，既開拓了學(xué)生的思維，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力。那幽默風(fēng)趣的語言和高超的課堂駕馭能力，讓在坐的聽課老師贊不絕口。隨后，何捷老師依據(jù)新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從思辨性閱讀與表達(dá)是什么、做什么、怎么做，開展《思辨性閱讀與表達(dá) 教師應(yīng)有的認(rèn)識與執(zhí)行建議》講座，給大家提出了寶貴的教學(xué)建議。</p> 戴建榮老師 <p class="ql-block"> 戴建榮老師執(zhí)教的是《司馬光》，作為上海市的一名一線教師，從他的課堂上，我們領(lǐng)悟到一位名師對教育的熱愛、執(zhí)著，對文言文的教學(xué)另僻蹊徑，不只是停留在我們普通教學(xué)中的讀、理解、感悟，他用唱的方式給學(xué)生提供情境，想象畫面，從而感受到司馬光與別的孩子相比聰明的地方。是啊，當(dāng)你的課堂因?yàn)橛辛藰犯卸p盈靈動的時(shí)候，何愁學(xué)生不會因?yàn)槟愣矚g上學(xué)習(xí)呢？</p> 羅才軍老師 <p class="ql-block"> 羅才軍執(zhí)教的是文言文《學(xué)弈》，他首先讓同學(xué)們總結(jié)<span style="font-size: 18px;">歸納學(xué)習(xí)文言文方法，找到了方法學(xué)起文言文自然不難。接著他</span>指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，讓學(xué)生理解文言文難懂的“之”，更妙的是他讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和當(dāng)時(shí)的情境讓學(xué)生討論這個(gè)故事的真實(shí)性，表明自己的觀點(diǎn)，為我們思辨性閱讀教學(xué)提供了很好的范例。</p> 孫雙金老師 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 孫雙金老師的《芙蓉樓送辛漸》讓我們領(lǐng)略到了成熟的講解古詩文的方式，他抓住“寒”“孤”二字讓學(xué)生深刻體會詩人的心情，并將背景資料娓娓道來，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生體會到詩人的冰心玉壺“志”，師生共同誦讀吟唱。最后，通過“即將下課，你想對我說些什么？”這個(gè)話題，孫老師讓學(xué)生用詩文的方式表達(dá)出來，課堂上學(xué)生們紛紛化身小詩人，訴說著對老師的不舍。授人以魚不如授人以漁，孫老師的課堂不僅僅是局限于一篇古詩的講解，而是在學(xué)生們心中種下了一顆欣賞古詩、熱愛古詩的小種子。他指出語文的核心是語言運(yùn)用，任務(wù)群只是語文學(xué)習(xí)的一種途徑，教師要做到“讀、背、寫、思”四個(gè)方面的引導(dǎo)。</span></p> 朱煜老師 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 朱煜老師為我們帶來了一堂精彩的《我變成了一棵樹》。課堂上，朱老師以自己獨(dú)特精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)一步步直達(dá)教學(xué)目標(biāo)，他緊扣童話的“神奇”“有趣”，讓學(xué)生找出文中有趣的想象，通過抓關(guān)鍵詞、句式對比等方式，以讀促悟，感受童話內(nèi)容的神奇有趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生插上了想象的翅膀，積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。他認(rèn)為讀法即寫法，課堂上花大量時(shí)間在指導(dǎo)朗讀上，就是引導(dǎo)學(xué)生能說會讀，通過不斷的積累，最終學(xué)生也能夠?qū)懗雒利惖钠隆?lt;/span></p> 孫慶博老師 <p class="ql-block"> 孫慶博執(zhí)教的《宇宙的另一邊》聯(lián)系生活打開學(xué)生想象。孫老師引導(dǎo)學(xué)生說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受其中的神奇、有趣。接著，他讓學(xué)生用“在宇宙的這一邊，在宇宙的另一邊”等句式不斷表達(dá)著發(fā)現(xiàn)的秘密，并發(fā)現(xiàn)句式中對比、問句、反著寫的寫法特點(diǎn)。最后，讓學(xué)生們放飛想象，說說自己的奇思妙想，讓每位學(xué)生都受到了思維的鍛煉，最終取得了很好的教學(xué)效果。孫老師的課具有可操作，可復(fù)制性，可以作為常規(guī)課的范本。</p> 魏星老師 <p class="ql-block"> 魏星老師執(zhí)教的《火燒云》從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行解讀，在空間上聚焦“變”這個(gè)字，讓同學(xué)們先找出云變化出的形狀，然后仿照文本格式，讓學(xué)自由想象火燒云變成的形狀，訓(xùn)練了同學(xué)們的想象能力。從時(shí)間上聚焦“一會兒”訓(xùn)練同學(xué)們的語法表達(dá)能力，整堂課扎實(shí)有效，取得了很好的教學(xué)效果。魏老師的課結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，給人很大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教學(xué)有法，教無定法，正應(yīng)了“和美課堂〞的理念：和而不同，美美與共。名師們的精彩課堂展現(xiàn)了他們的個(gè)人風(fēng)采、教育智慧，在場的老師無一不被他們深深地折服，大家認(rèn)真觀摩、細(xì)致記錄，在聆聽中收獲精彩，在感悟中迸發(fā)智慧。這是一次教學(xué)的探討，也是一次思想的碰撞，時(shí)光雖短，收獲頗多。我們深感教育之路任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，惟有學(xué)習(xí)思考，豐盈自己、超越自己，才能擁有詩意課堂，享受教育幸福！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：艾愛軍、嚴(yán)文勝、饒春紅</p><p class="ql-block"> 章玲慧、吳雙倩茹</p><p class="ql-block">編輯：吳雙倩茹</p>