<p class="ql-block"> 為縱深推進(jìn)“課程游戲化”改革，4月10日興安盟學(xué)前教育行政干部、教研員、園長(zhǎng)、骨干教師百余人，開啟了幼兒園課程建設(shè)暨杭州觀摩研討活動(dòng)?？朴仪捌?7名參訓(xùn)學(xué)員與全盟幼教同仁一起走近杭州市童星幼兒園和申花路幼兒園。</p> <p class="ql-block"> 上午8:50舉行了開班儀式，由陸正東老師主持，盟教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳鳳君同志做重要講話，盟教育局學(xué)前教育科科長(zhǎng)范沖、盟教師發(fā)展中心學(xué)前教育研訓(xùn)員白璐列席。</p> <p class="ql-block"> 陳局長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是盟局對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注和重視。連續(xù)五年組織全盟幼教干部、研訓(xùn)員、園長(zhǎng)和骨干教師赴省外培訓(xùn)。二是深字當(dāng)頭，進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)。三是對(duì)學(xué)員在培訓(xùn)期間的安全和紀(jì)律做出明確要求。</p> <p class="ql-block"> 一、深度學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)第一天我們聆聽了項(xiàng)目活動(dòng)《漢字版本館》和《影子的秘密》、《 半日活動(dòng)組織質(zhì)量評(píng)估報(bào)告分享 》、《<評(píng)估指南>指引下如何做好師幼互動(dòng)》、《小創(chuàng)客養(yǎng)成課程背景下活動(dòng)樣態(tài)的轉(zhuǎn)變與實(shí)踐》的經(jīng)驗(yàn)分享與專家講座，令我們開闊視野，受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 一是環(huán)境布置顯童趣。各班充分利用廢舊材料激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，體現(xiàn)著“以兒童為本”的兒童觀和教育觀，內(nèi)容豐富，作品精美，深深的吸引著我們。</p><p class="ql-block"> 二是以看見兒童為基。教師要尊重、理解、接納兒童，積極地認(rèn)識(shí)兒童行為的意義，傾聽孩子的想法。</p><p class="ql-block"> 三是以發(fā)現(xiàn)兒童為要。教師應(yīng)圍繞幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，以真實(shí)的問題為驅(qū)動(dòng)，讓幼兒在合作、探究的活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 四是以園本課程為載體。故事中既要有兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也要有教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 五是以教師畫像促發(fā)展。通過自評(píng)和他評(píng)的方式評(píng)估教師半日活動(dòng)，進(jìn)而精準(zhǔn)識(shí)別亮點(diǎn)與問題，及時(shí)反思與改進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、深切感悟</p><p class="ql-block"> 一是聆聽沈穎潔主任的《<評(píng)估指南>指引下如何做好師幼互動(dòng)》的專題講座，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)與鞭策，深刻領(lǐng)悟了課程改革實(shí)踐的真諦，激勵(lì)我們把學(xué)習(xí)到的精髓優(yōu)化到本園課程建設(shè)中。</p><p class="ql-block"> 二是開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想理念的洗禮，給我們注入了新的動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 三是通過兩所幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng)的分享，讓我們對(duì)幼兒園課程有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。 </p><p class="ql-block"> 四是兩所幼兒園的室內(nèi)外的環(huán)境凸現(xiàn)了環(huán)境是重要的教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，他們是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值?；顒?dòng)區(qū)材料齊全，體現(xiàn)了自制性、豐富性和可操作性。</p><p class="ql-block"> 五是初步了解幼兒園“教師畫像”動(dòng)態(tài)式教師評(píng)估發(fā)展，讓我們感受到此項(xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)能使保教工作更加明確，讓老師們更清晰的認(rèn)識(shí)到在工作中的不足和改進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 三、深刻反思</p><p class="ql-block"> 一是在教學(xué)活動(dòng)過程中存在重形式、輕操作、重結(jié)果、輕過程的傾向。</p><p class="ql-block"> 二是缺少對(duì)課程本身內(nèi)涵的深挖、對(duì)拓展知識(shí)的思考。</p><p class="ql-block"> 三是在課程理念上存在著很大差距。沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)捕捉到幼兒一日活動(dòng)中探究欲望觀察點(diǎn)，即使觀察到了記錄也不夠。</p><p class="ql-block"> 四是課程架構(gòu)不完善，延伸的不好，沒有真正從幼兒角度出發(fā)推進(jìn)課程的探究。</p><p class="ql-block"> 五是在整合適合本園所的課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)以及課程回歸兒童經(jīng)驗(yàn)和教師的兒童觀方面還存在諸多問題。</p> <p class="ql-block"> 四、深層改進(jìn)</p><p class="ql-block"> 一是以愛促愛、靜心思考、潛心育人，取他人之石，學(xué)以致用并開拓創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 二是提升教師課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，要把創(chuàng)建高質(zhì)量互動(dòng)的課程環(huán)境當(dāng)成首要任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 三是要保證課程理念和日常踐行的高度契合，在幼兒園的課程中滲透良好的兒童觀、教育觀、課程觀，形成具有培養(yǎng)幼兒、成就教師、擁有自己園所生命力的課程特質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 四是以“發(fā)現(xiàn)兒童”真正意義為指導(dǎo)，一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)，為幼兒提供探究支持，培養(yǎng)幼兒自主探究的習(xí)慣和能力，逐步完善課程建構(gòu)體系。</p><p class="ql-block"> 五是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，教師在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時(shí)間和空間。</p><p class="ql-block"> 六是轉(zhuǎn)變思想觀念，將要充分利用幼兒園內(nèi)外的資源，讓課程建立在兒童需要與發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)施“以園為本”的園本課程開發(fā)，讓每一位老師都能夠有“課程意識(shí)”，去喚醒幼兒的內(nèi)在生命力，讓他們成為更好的自己！學(xué)會(huì)放手，相信每一位幼兒。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 深度學(xué)習(xí)，深切感悟，深刻反思，深層改進(jìn)，讓我們且行且思且悟且成長(zhǎng)。聚焦課程建設(shè)，賦能內(nèi)涵發(fā)展。</p>