“磨礪曬課展風(fēng)彩，強(qiáng)課提質(zhì)共提升”——泗水縣青年美術(shù)教師第二輪曬課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

洙泗小學(xué)婦聯(lián)

春風(fēng)和煦，柳綠花紅，我們懷揣美術(shù)教學(xué)的期待與夢(mèng)想相聚在洙泗校園，共研美術(shù)之美，共促教研之花。 　　為落實(shí)新課標(biāo)理念，扎實(shí)推進(jìn)泗水縣“強(qiáng)課提質(zhì)”活動(dòng)，切實(shí)提升青年教師的參與意識(shí)、創(chuàng)新能力和課堂教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性和研究主動(dòng)性，同時(shí)為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。4月10日，全縣青年美術(shù)教師第二輪曬課活動(dòng)在洙泗小學(xué)南校區(qū)舉行。 　　本次曬課活動(dòng)在縣教研中心美術(shù)教研員曹老師的帶領(lǐng)下，各學(xué)校（學(xué)區(qū)）美術(shù)兼職教研員（組長(zhǎng)）及全縣所有近6年入職的青年美術(shù)教師一起相聚和美課堂，共赴春日教育盛宴。 活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)由6位青年教師分別進(jìn)行曬課展示，第二個(gè)環(huán)節(jié)由參會(huì)教師進(jìn)行研討交流。 　　此次曬課活動(dòng)中，每一位老師都積極參與，自覺(jué)地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思。每堂課都各有亮點(diǎn)，有的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的教學(xué)語(yǔ)言富有激情，有的教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙多彩，有的教學(xué)課件制作精美……賽課過(guò)程可謂精彩紛呈、百花齊放，展示了每一位老師的風(fēng)采！ 曬課展示 ?《變形的魅力》柘溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 常富純 　　第一節(jié)課是由常富純老師帶來(lái)的《變形的魅力》，常老師通過(guò)邀請(qǐng)與學(xué)生合照，利用手機(jī)特效生成有趣的哈哈鏡圖片導(dǎo)入本課，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的變形現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)，利用多媒體充分展示學(xué)生制作過(guò)程，這種直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑生動(dòng)有趣，更富有真實(shí)性。 《飛天暢想》 星村鎮(zhèn)張家莊小學(xué) 鄭騰朧 　　鄭騰朧老師的課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很有條理，學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)清晰。通過(guò)電影話題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，接著展示欣賞多幅飛行器圖片，通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生感知了解飛行器，緊接著設(shè)置交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生想象，打開(kāi)學(xué)生思路。在評(píng)價(jià)時(shí)，鄭老師以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為祖國(guó)航天事業(yè)添磚加瓦。 ?《動(dòng)物聚會(huì)》泗水縣洙泗小學(xué) 高珊珊 　　高珊珊老師開(kāi)篇通過(guò)動(dòng)物們聚在一起舉行活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入，利用各種動(dòng)物對(duì)比展示，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特征，提煉出擬人化的表現(xiàn)方法。在欣賞想象環(huán)節(jié)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，欣賞更多的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生想象，降低學(xué)生畏難情緒，最終呈現(xiàn)出生動(dòng)有趣的作品。 ?《恐龍世界》苗館鎮(zhèn)馬家井小學(xué) 孫宛婷 　　孫宛婷老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)恐龍的聲音將學(xué)生引入恐龍世界，又創(chuàng)設(shè)恐龍博物館的情境，將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到知識(shí)廳，繪畫(huà)廳，裝飾廳，展示廳四大場(chǎng)館，在知識(shí)廳通過(guò)恐龍博士引路出示任務(wù)單，以小組交流匯報(bào)的形式一步步了解恐龍知識(shí)，把握恐龍?zhí)卣鳎诶L畫(huà)廳學(xué)習(xí)圖形概括法和勾畫(huà)輪廓法，在裝飾廳想象恐龍生活場(chǎng)景，在展示廳展評(píng)學(xué)生作品，講述恐龍故事。 最后通過(guò)恐龍?jiān)诘厍蛏系南б龑?dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)地球，整堂課將情境教學(xué)貫徹始終，帶領(lǐng)學(xué)生在參觀恐龍博物館的行程中學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)、掌握繪畫(huà)技能、升華內(nèi)心情感。 ?《信封娃娃》泗水縣龍城小學(xué) 沙超 　　沙超老師執(zhí)教的《信封娃娃》一課，由學(xué)生裝扮成兩個(gè)大信封娃娃走進(jìn)課堂而引入新課，這種富有激趣性的導(dǎo)入方式帶入感很強(qiáng)，學(xué)生興趣瞬間被激發(fā)，課堂中環(huán)環(huán)相扣，教師示范與學(xué)生體驗(yàn)制作緊密結(jié)合，整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度高，最后在玩一玩中結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)。 ?《花團(tuán)錦簇》圣水峪營(yíng)里小學(xué) 司曉藝 　　司曉藝?yán)蠋熣麄€(gè)課堂富有感染力，親和力，運(yùn)用了口訣教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主導(dǎo)，每一步都讓他們嘗試自學(xué)、討論，老師主要是總結(jié)強(qiáng)調(diào)的作用，將課堂的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)制作的興趣。 最后，引導(dǎo)學(xué)生以“想把花送給誰(shuí)”為話題，讓他們暢所欲言，并加以引導(dǎo)升華情感，學(xué)生能在濃厚的情感氛圍中感受到美術(shù)對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生的成就感。 研討交流 　　研討交流環(huán)節(jié)首先由三位授課老師代表進(jìn)行教學(xué)反思和心得分享。 　　整個(gè)評(píng)課、議課環(huán)節(jié)，老師們對(duì)課堂存在的不足，坦誠(chéng)相待，各抒己見(jiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 同時(shí)，教研室曹老師也針對(duì)曬課老師在課堂中的亮點(diǎn)與不足再次剖析總結(jié)，提出了自己的教學(xué)建議，并指出大家要鉆研新課標(biāo)精神，將大單元教學(xué)、教學(xué)評(píng)一致性等思想滲透進(jìn)日常的學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提升。 　　最后，曹老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)六位年輕教師課堂教學(xué)肯定的同時(shí)，再對(duì)全體美術(shù)教師提出以下要求：1.深度研究課標(biāo)和七步教學(xué)模式。2.做好轉(zhuǎn)型，一是由美術(shù)老師到美育老師的轉(zhuǎn)型，二是由傳統(tǒng)課堂教學(xué)到基于學(xué)生核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。3.研究?jī)?yōu)秀課例、新的教學(xué)方法，從大單元教學(xué)和學(xué)科融合中汲取營(yíng)養(yǎng)。4.發(fā)揮各教研區(qū)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)區(qū)域教研，鼓勵(lì)教師積極參與教研，助力青年教師成長(zhǎng)。5.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，打磨優(yōu)質(zhì)課例。6.不斷提升自身素養(yǎng)，提高基本功技能。 　　本次美術(shù)曬課活動(dòng)內(nèi)容豐富，富有實(shí)效。曬課活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)借鑒，并進(jìn)一步提升了青年教師的業(yè)務(wù)能力，不斷強(qiáng)化了教師們的教學(xué)能力，達(dá)到以“曬”促教，教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 常思為師之道，常存育人之責(zé)。老師們銳意進(jìn)取的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停下，未來(lái)我們將在美術(shù)教研的道路上繼續(xù)探索，不斷前進(jìn)。