<p class="ql-block">觀察時間:2023.3.18</p><p class="ql-block">觀察地點:小二班活動室</p><p class="ql-block">觀察教師:李娜</p><p class="ql-block">觀察對象：張哲研 ?？?王怡萱</p><p class="ql-block">觀察目的:在建構(gòu)區(qū)域中，幼兒通過自主的選擇材料、自由結(jié)伴、可以運用創(chuàng)造想象和思維進行設(shè)計搭建。</p> 觀察記錄 <p class="ql-block">建構(gòu)游戲是以觀察、想象、創(chuàng)造性的思維為基礎(chǔ)的一種游戲方式，是創(chuàng)造性游戲中具有代表性的一種，具有操作性、自主性、創(chuàng)造性的特點。</p><p class="ql-block">建構(gòu)區(qū)被譽為“塑造工程師的地方”，是幼兒進行建構(gòu)游戲的主要場所。在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，幼兒動手動腦、發(fā)揮想象；通過對不同建構(gòu)材料進行觀察、操作、搭建，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。</p><p class="ql-block">孩子們運用延伸、疊高、架空、圍封、對稱、中心點支撐等建構(gòu)方法進行搭建；游戲中相互協(xié)商，共同搭建，完成作品，布局合理，作品呈現(xiàn)有創(chuàng)造性，構(gòu)思巧妙、富有創(chuàng)意、內(nèi)容豐富，布局合理。每一次的拼搭都提升了幼兒的想象力，促進了幼兒的智力發(fā)展。在開放的建構(gòu)環(huán)境中，孩子們潛移默地學會珍惜、熱愛環(huán)保,體現(xiàn)出“游戲中學習、快樂中成長”。</p> <p class="ql-block">美好的早晨，張哲研和常楷欣 王怡萱來到建構(gòu)區(qū)，三個人隨意的拿起積木擺起來，不知不覺三個人擺放的積木連接在了一起，“張哲研說“我們?nèi)齻€人一起建一座游泳池游泳吧！”說完三位小朋友就開始了他們的大工程。他們把長方形的大積木摞起來，把一塊方形的空地圍了起來。</p> <p class="ql-block">泳池是什么樣子的呢，你們見過泳池嗎？”三個人正在思考的時候；王怡萱小朋友也來加入了?！澳銈冊诖钍裁窗。俊??！拔覀兿虢ㄒ蛔笥境?，你知道泳池里都有什么嗎？”張哲研說。“我也不知道，我們先來把泳池的地面鋪好吧！”</p> <p class="ql-block">張哲研邊搭邊說“泳池的地面磚應(yīng)該有各種圖形的!</p> <p class="ql-block">王怡萱發(fā)現(xiàn)了我在拍他們,笑著跟我說“老師，你來我們的泳池游泳嗎？我們的泳池還沒有建好，老師你怎么還沒有買票就跑進來了呀”。</p> <p class="ql-block">接著他們覺得好像缺了點兒什么，又仔細想了想，原來泳池要有水龍頭的，想好了以后，他們拿起了長方形的積木，放到上面，常楷欣說：“這里一個，這里也要有一個！”</p> <p class="ql-block">最后，兩個小朋友開著車子進了泳池，把泳池的大門關(guān)上，這個大工程也到此結(jié)束了!</p> 觀察分析 <p class="ql-block">隨著這項工程的完成，三個小朋友也懂得了怎樣建構(gòu)建筑會更加牢固，怎樣安排積木的擺放才能更加具有操作性，區(qū)域活動的目的就是讓孩子們自主探索，不得不承認，有的時候孩子們總能給老師一些驚喜，孩子們從自己的探索中學到的東西遠比教師教的東西要多得多。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1.通過圖片、視頻等，引導幼兒學習、了解、掌握搭建的方法。</p><p class="ql-block">2.為幼兒提供更多的搭建材料，支持幼兒創(chuàng)新的需要,引導幼兒通過大量的模仿,豐富搭建經(jīng)驗，提升活動水平，自主創(chuàng)作發(fā)展。</p><p class="ql-block">3.為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇。</p><p class="ql-block">4.鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄。</p>