<p class="ql-block"> 為了鞏固我校教育教學質(zhì)量，助力青年教師專業(yè)成長，開學初，馬敏校長就提出了“每天一節(jié)常態(tài)課，每天一次微教研”的教研活動方案。一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠，教師的專業(yè)化成長，離不開扎實教研活動的開展。以教促研，以研促教，教研相長，才更有利于年輕教師的快速成長，也更促進了我校教師團隊的專業(yè)化，優(yōu)質(zhì)化。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本周語文作課教師張麗芳，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課題七年級下冊《陋室銘》。</b></p> <p class="ql-block"> 張麗芳老師經(jīng)驗豐富，充分了解學生的求知水平，根據(jù)課下注釋讓學生自行理解課文，圈畫遇到的疑惑，加強朗讀的訓練，自讀、齊讀、指讀等多種方式結(jié)合，提高學生的興趣，讓課堂成為學生的陣地。</p> <p class="ql-block"> 張老師課堂環(huán)節(jié)設(shè)計過渡自然，在讀中達到背誦的目的；在讀中領(lǐng)悟了作者的品質(zhì)和情操；在讀中學會了托物言志的寫作方法。整堂課學生們學以致用，讓在座聽課的老師們也獲益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>數(shù)學作課教師白會聰，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課題七年級下冊《冪的乘方》。</b></p> <p class="ql-block"> 白會聰老師的課前提問環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的自學動力，課堂上白老師態(tài)度親和，語言自然，先把數(shù)學知識點講解清楚，根據(jù)例題的難易程度請不同層次的學生到黑板上進行板演，學生的做題思路，做題格式一目了然，更好的把握學生當堂知識的掌握情況。尤其是白老師整個課堂上評價性語言豐富，不僅關(guān)心、尊重學生，更是樹立和增強學生學習的自信心。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本周地理作課教師白佳琪，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課題是七年級下冊《美國》。</b></p> <p class="ql-block"> 白佳琪老師雖年輕，但課堂教學重難點突出，課時分布合理，積極調(diào)動學生積極性，不僅學科知識講解詳細，而且進行跨學科的知識融合，培養(yǎng)學生的家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 榜樣的力量是無窮的！每位老師上公開課已是常態(tài)，老師們習慣在每周固定的教研時間思考、討論…… </p> <p class="ql-block"> “每天一節(jié)常態(tài)課，每天一次微教研”的活動開展，同科老師互相交流，在討論中成長，在碰撞中學習，進一步完善自己的知識體系，提高教學的效率和質(zhì)量。 </p> <p class="ql-block"> 教研活動要立足實際，我們將勝不驕，敗不餒，一步一個腳印，踩實、走遠！</p>