<p class="ql-block">4月10日，溫柔美麗的劉建老師為大家做了一個(gè)關(guān)于《主動(dòng)學(xué)習(xí)與語言知識活動(dòng)設(shè)計(jì)》的講座。劉老師分別從Definition of Active Learning, Fetures of Active Learning, Demo Analysis of Active Learning 和 Application of Active Learning四個(gè)方面為大家做了詳細(xì)的講解和演示，讓大家受益匪淺。</p> <p class="ql-block">課中，劉老師首先讓大家觀察幾幅圖，你認(rèn)為哪幅圖是在自主學(xué)習(xí)？讓學(xué)員們通過觀察人物表情，動(dòng)作以及專注力明白什么是自主學(xué)習(xí)。并拋出問題讓大家思考：在傳統(tǒng)課堂上老師和學(xué)生分別做了些什么？利用倒金字塔圖形向大家展示被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。隨后引導(dǎo)大家領(lǐng)會了什么是自主學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)獲得科學(xué)知識的新型教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是心中有數(shù)的，會收到事半功倍的效果，也會意識到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。之后還通過演示分析及小組討論讓老師們在真實(shí)情景中學(xué)會怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)。最終大家都更加明白了劉老師說的“授人以魚不如授人以漁”的道理。</p> <p class="ql-block">4月11日，英國巴斯大學(xué)英語教育學(xué)碩士，擁有豐富的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的李博嬋老師為我們帶來了《語篇分析與語言技能活動(dòng)設(shè)計(jì)》講座。她從語篇分析的重要性講起，談到了進(jìn)行語篇分析時(shí)需要關(guān)注的內(nèi)容、語篇分析對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響，仔細(xì)闡述了如何進(jìn)行語篇分析，最后以聽說課和讀寫課為例，分享了不同課型的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">就語篇分析的重要性來說，李老師將其概括為：語篇分析是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。語篇分析其實(shí)就是研讀教材，對此，李老師提出了3條對教材研讀的基本要求。第一，要領(lǐng)會和把握教科書的教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)；第二，要?jiǎng)?chuàng)造性地對教材資源進(jìn)行靈活性地處理；第三，要運(yùn)用廣泛的英語資源作為教材的補(bǔ)充。同時(shí)，關(guān)于如何進(jìn)行語篇分析，李老師分享了一個(gè)思路：首先從what-how-why出發(fā)梳理每個(gè)語篇，然后在分析語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理單元主題邏輯，最后再圍繞主題意義設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">下午的課程中，李老師更多的根據(jù)實(shí)際課例對聽說和讀寫課程進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，并帶領(lǐng)老師們對所學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行實(shí)際操練，加強(qiáng)對理論的運(yùn)用。老師們積極參與討論，紛紛發(fā)表自己對課堂實(shí)操中的方法及問題發(fā)表自己的看法。課末，李老師給予老師們真摯的寄語，希望大家能不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷實(shí)現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)變以及呈現(xiàn)更加有效更加優(yōu)異的課堂，老師們都表示今天的培訓(xùn)內(nèi)容很受益，對于大家在實(shí)際操作中提供了很多高效的教學(xué)方法，收獲滿滿！</p>