走進(jìn)朗誦 <p class="ql-block ql-indent-1">五千年文化，三千年詩韻。朗讀與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化相伴，是閱讀的起點(diǎn)與入門，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。朗讀不僅可以培養(yǎng)我們對(duì)語句的敏感度，還能陶冶情操、開闊胸懷、文明言行。為強(qiáng)化教師朗讀技能，提升教師經(jīng)典誦讀能力，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提升教師文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，紅星一場(chǎng)幼兒園全體教師參加了王黎老師帶來的朗讀指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)——《聲音者》。</p> 教師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block ql-indent-1">王黎老師，洛陽市河洛中學(xué)一級(jí)教師。 熱愛朗誦，喜歡聲音藝術(shù)。長(zhǎng)期進(jìn)行中小學(xué)生朗讀培訓(xùn)工作。2016年創(chuàng)建洛陽市河洛中學(xué)“為你讀詩”社團(tuán)，2019年榮獲洛陽市優(yōu)秀社團(tuán)稱號(hào)。2022年榮獲洛陽市澗西區(qū)“師德師風(fēng)”演講比賽一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師首先介紹了朗讀的重要性。朗誦是人類表達(dá)情感，表達(dá)社會(huì)理念，傳遞文化的重要形式。朗誦起源于人類社會(huì)的勞動(dòng)與生活，經(jīng)過幾千年的積淀和發(fā)展，朗誦藝術(shù)成為中國傳統(tǒng)文化的精華之一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師即興朗誦了《從前慢》，她細(xì)膩深情的朗誦，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，贏得了陣陣掌聲。情感的轉(zhuǎn)折，讓無聲的文字被賦予了溫度，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們“聲”臨其境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，王老師以好聲音的標(biāo)準(zhǔn)、聲源三元素、音律五元素給老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓老師們對(duì)聲音的特性有了更多的了解，她強(qiáng)調(diào)聲音分場(chǎng)合，分不同身份，在不同的場(chǎng)合不同的身份下，聲音要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王老師又結(jié)合詩歌片段給老師們分享了朗誦的技巧，包括停頓、重音、語氣、節(jié)奏，王老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了角色感的重要性，找到角色感自己對(duì)作品的感悟和理解會(huì)更加充分，情感表達(dá)也自然更加充沛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師講得動(dòng)情，老師們聽得投入，大家都用心的聽著，沉浸在語言的世界中，感受誦讀的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在培訓(xùn)過程中，每一位老師認(rèn)真聆聽、大膽嘗試，在輕松愉悅的氣氛中，每個(gè)人都學(xué)到了非常實(shí)用的誦讀方法，進(jìn)一步感受到了朗讀的魅力，也在聆聽和嘗試中提升了自己朗誦的技巧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次培訓(xùn)實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，王老師扎實(shí)的朗誦基礎(chǔ)和情感充沛的朗誦，深深地感染了老師們。大家在輕松舒暢的氛圍中，領(lǐng)略了朗讀之美，在掌聲和歡聲笑語中結(jié)束了這次的培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">無言是書中文字，有聲是朗朗誦聲，將白紙黑字以聲音形式顯現(xiàn)，我們更能感受到源于經(jīng)典的魅力與力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">圖文：劉亞蘭</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">初審：教研室</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">終審：園長(zhǎng)室</p><p class="ql-block"><br></p>