<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">序</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">春風(fēng)若有意</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">十里有歸期</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">時(shí)隔半年載</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">共赴江南約</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">駕四月暖風(fēng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">觀四中校園</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">訪四站教研</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">解浙江密碼</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">品四千文化</span></p> <p class="ql-block"> 江南水鄉(xiāng)醉霅溪，舒適治愈屬菰城。以“慵懶”聞名的湖州，教育教研上卻不怠慢，更有慢工細(xì)活的精致之感。</p><p class="ql-block"> 2023年4月11日上午，廣東省中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修（道德與法治）省外跟崗培訓(xùn)班的學(xué)員們跟隨著習(xí)總書記的步伐走過青山綠水，又來到湖州四中參觀學(xué)習(xí)。且聽今日份湖州市第四中學(xué)（西山漾校區(qū)）跟崗——四站教研行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>西山漾畔四中行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 和合共生師生情</b> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（??第一站：走訪校園）</span></p> <p class="ql-block"> 今天的跟崗學(xué)習(xí)，從走訪校園開始。學(xué)校正大門向的算盤珠雕算十分顯眼。都說盤打的好，需要每一顆算盤協(xié)作。正如四中的核心理念：團(tuán)隊(duì)，用價(jià)值提升價(jià)值。無論是老師還是學(xué)生，都像算盤一樣，有合作、分享、共贏的大局意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 跟隨學(xué)生DIY路牌，徜徉在校園的春和路?！按汉汀闭Z出晉代傅玄《眾星》詩:“冬寒地為裂,春和草木榮?！保嘤蟹吨傺汀对狸枠怯洝?“春和景明,波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃?！币鉃闇嘏挽恪Ｕ绾秃闲@,有溫暖的師生情誼。恰逢課間十分鐘，少年們走廊的笑聲為春意盎然的春和路平添一抹生機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 校區(qū)從創(chuàng)立之初，一直秉承“和合共生”，和“潤(rùn)“以德，德育為先，以”人“為本，五育并驅(qū)。 積極探索“五育”融通之法，最大限度促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和特長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展，讓”每一個(gè)學(xué)生都是四中特別的驕傲”。</p><p class="ql-block"> 走訪校園的最后一站駐足在公園一角的時(shí)間軸。六十載春華秋實(shí)，學(xué)校從創(chuàng)建、發(fā)展到集團(tuán)化，走過了一條艱辛而又輝煌的發(fā)展道路，現(xiàn)已成為百姓心中的名校。湖州四中也將繼續(xù)為湖州教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">勇?lián)颊姑?lt;/b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">聚力鑄魂育人</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（??第二站：教研匯報(bào)）</span></p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校社會(huì)·法治教研組組長(zhǎng)團(tuán)的成員之一沈老師的介紹下，我們走進(jìn)了教研科組。這是一支共52名專職教師、平均年齡32.2周歲的活力團(tuán)隊(duì)，也是榮獲“2021年浙江省先進(jìn)教研組”的先進(jìn)隊(duì)伍。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)相長(zhǎng)，與“生”同行，他們牢記“人人都是德育工作者”的大德育觀，積極參與管理育人；他們立足課堂，將思政課講到學(xué)生心坎里，實(shí)現(xiàn)課程育人工作常態(tài)化；他們積極開發(fā)拓展課程，豐富德育資源，發(fā)展“和辯”文化，落地核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校以“和合共生”為核心理念，為“和合”社會(huì)學(xué)科的邏輯起點(diǎn)確定為“辯”。學(xué)起于思，思源于疑?？平M圍繞一個(gè)“辯”字，通過辨別當(dāng)下，辨析過往，辯證未來，試圖解決“我在哪里、我從何處來、我往何處去”的靈魂“三問”，實(shí)現(xiàn)歷史與社會(huì)、道德與法治兩大人文課程“和而不同”，逐漸形成了四中社會(huì)“合者亦和，善辯能容”的“和辯”教研文化。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">研磨大單元教學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">構(gòu)建高質(zhì)量課堂</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（??第三站：觀課議課）</span></p><p class="ql-block">① 授課老師：劉權(quán)葆 </p><p class="ql-block"> 授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生</p> <p class="ql-block"> 中學(xué)生的情緒變化難以預(yù)測(cè)，情緒體驗(yàn)更加跌宕，人際交往關(guān)系也更復(fù)雜，如何管理情緒？如何做情緒的主人？湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)的劉權(quán)葆老師有妙招！劉老師以歡快的視頻熱場(chǎng)，不僅緩解了學(xué)生在錄播室面對(duì)諸多面生老師的焦慮與緊張，更是活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生切身體會(huì)到情緒的神奇魔力，以直接體驗(yàn)導(dǎo)入課堂。整個(gè)課堂以問題驅(qū)動(dòng)思維，引導(dǎo)學(xué)生以完成"打開情緒開關(guān)—情緒表達(dá)有方法—情緒調(diào)節(jié)有妙招—情緒管理有意義—掌握調(diào)節(jié)情緒方法的意義"這五個(gè)任務(wù)為形式構(gòu)建課堂框架，循序漸進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生“認(rèn)識(shí)情緒”—“表達(dá)情緒”—“調(diào)節(jié)情緒”—“管理情緒”—“成為情緒的主人”，將學(xué)習(xí)目標(biāo)和通關(guān)游戲相結(jié)合，寓教于樂。</p> <p class="ql-block">② 授課老師：唐香湘 </p><p class="ql-block"> 授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生</p> <p class="ql-block"> 唐老師的課來自八年級(jí)下冊(cè)《依法履行義務(wù)》。唐老師采用主題式情境教學(xué)法，以本校項(xiàng)目化種植活動(dòng)為依托，通過“知識(shí)鏈接”、“仿寫句子”、“感悟成長(zhǎng)”、“回復(fù)信息“、”行為判斷“等合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在感悟、體驗(yàn)、展示與探究中，認(rèn)識(shí)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者，深刻理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，從而自覺增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)觀念，提升法治意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，素材貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓枯燥的法律知識(shí)變得鮮活生動(dòng)。</p> <p class="ql-block">③ 授課老師：章璇</p><p class="ql-block"> 授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生</p> <p class="ql-block"> 章老師的《延續(xù)文化血脈》以生為本，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂。章老師有意識(shí)地收集并總結(jié)與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的杭州亞運(yùn)會(huì)的文化、志愿者以及浙江改革開放等生活素材，創(chuàng)設(shè)生活化課堂，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相連，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。以生為本，引領(lǐng)學(xué)生的體驗(yàn)式的教學(xué)模式。從學(xué)生的新聞播報(bào)導(dǎo)入開始，到學(xué)生小組展示亞運(yùn)文化的色彩，再到在“浙”里爭(zhēng)做追“鋒”少年，學(xué)生的小品，處處有學(xué)生的體驗(yàn)。以生為本，創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng)的課堂。在本節(jié)課堂，教師尊重學(xué)生主體，開展小組合作式的探究與學(xué)習(xí)，以小組合作模式以及小組交流探討模式，鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，體現(xiàn)出學(xué)生是課堂主人這一理念，培養(yǎng)其合作探究精神。</p> <p class="ql-block"> 章老師的這節(jié)課，重視生本思想的引入，重視學(xué)生在課前、課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受，激起學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科思維與法治素養(yǎng)的進(jìn)步，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">命題研究有方向</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">核心素養(yǎng)為導(dǎo)向</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（??第四站：專題講座）</span></p> <p class="ql-block"> 今天下午湖州南潯區(qū)社會(huì)·法治教研員陳永興給全體學(xué)員帶來了《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)法治學(xué)科命題研究》的專題講座。分別從命題研究正當(dāng)時(shí)、路徑方法在身邊、試題走向有參考三個(gè)方面來展開講座內(nèi)容。首先，陳老師介紹了命題的時(shí)代背景，并對(duì)教學(xué)評(píng)的關(guān)系提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為教學(xué)評(píng)是具有一致性的，命題、教學(xué)、科研這三者是呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 其次，他在第二部分介紹了建國后的課程改革之路的基礎(chǔ)上，提出命題可以參考新課標(biāo)、各地中考模擬題，各地中考實(shí)踐、個(gè)體科研等方面。在新時(shí)代和新課標(biāo)的教育背景下，命題要體現(xiàn)立德樹人的導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，指向核心素養(yǎng)。最后，在第三部分陳老師結(jié)合浙江省各地的地理、歷史、道德與法治的相關(guān)優(yōu)秀試題，通過分析其命題的的可借鑒價(jià)值，提出了命題需要堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為測(cè)試任務(wù)、堅(jiān)持以真實(shí)情境為測(cè)試載體，堅(jiān)持以學(xué)科情境為測(cè)試工具的觀點(diǎn)，讓學(xué)科命題更符合學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">最美人間四月天</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">最美湖州教研行</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（??下一站：未完待續(xù)）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四月暖風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四中校園</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四站教研</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四千文化</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">解鎖浙江密碼的江南之約</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">未完待續(xù)........</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：如下圖所示</p><p class="ql-block">拍照人：如下圖所示</p><p class="ql-block">審核人：如下圖所示</p>