<p class="ql-block"> 《綱要》中明確指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用,有效地促進幼兒的發(fā)展。"環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動手參與的愿望。因而，創(chuàng)設(shè)一個良好的育人環(huán)境，應(yīng)該成為我們幼教工作者的工作重點。</p><p class="ql-block"> 德化作為世界瓷都，加上班上大部分家長從事的職業(yè)與陶瓷有所相關(guān)，我們的孩子們在這種環(huán)境的沐浴下，對瓷器上的紋樣有了很大敏感性，所以我們充分利用德化這獨特的資源，我們以“青花”為契機，開展了”青花瓷韻“的探索之旅。</p> 遇見青花 <p class="ql-block"> 為了更好地認識、了解青花瓷，讓孩子們尋找身邊的青花瓷。通過尋找青花瓷，小朋友們知道青花瓷就在我們的身邊，家中的茶壺，茶杯碗，還有花瓶上都有青花的圖案。</p> <p class="ql-block"> 幼兒收集青花瓷器，和同伴進行分享交流，幼兒通過摸一摸、看一看，感受青花瓷的魅力。</p> 主題延伸 <p class="ql-block"> 小朋友們嘗試在紙上繪畫自己見過的青花花紋圖案。</p><p class="ql-block"> 通過自己的作品與實物對比，發(fā)現(xiàn)畫的線條比較單一，幾乎沒有規(guī)律；而實物上的青花紋的線條粗細結(jié)合，很多花紋是對稱、有規(guī)律的。</p> 暢想青花 <p class="ql-block"> 投放紙盤、藍白色彩泥、紙花瓶等材料通過點線結(jié)合的線描畫技巧和圖案組合，繪制青花。</p> 反思與開展 <p class="ql-block"> 經(jīng)過一系列的“青花”之旅，孩子們有說有笑，有靜有動，有思有想……青花在孩子們的眼中再也不是寡然無味的靜物，而是富有無限魅力的物種，相信孩子們對于“青花”也有了更深的認知，本學(xué)期將通過“我們的青花博物館”“青花綻放”“我創(chuàng)設(shè)的青花“繼續(xù)開啟青花之旅，期待孩子們在未來的探索中能有更多的發(fā)現(xiàn)。</p>