<p class="ql-block"> 春有約，花不誤，年年歲歲不相負(fù)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。西達(dá)鎮(zhèn)中心校全面落實以學(xué)為中心的“三段四環(huán)”素養(yǎng)課堂教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 為落實“三段四環(huán)”教學(xué)模式，打造更科學(xué)、更合理、更高效的課堂，我鎮(zhèn)于3月12日在西達(dá)鎮(zhèn)中心小學(xué)開展教研活動，執(zhí)教老師分別是參加縣培訓(xùn)的竇安英老師和任翠麗老師、竇安英老師和牛麗麗老師。</p> <p class="ql-block"> 通過聽評三位老師的示范課:《認(rèn)識三角形》《比例尺》《小數(shù)的大小比較》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三段四環(huán)素養(yǎng)課堂教學(xué)模式。</p> 一、課前預(yù)習(xí) <p class="ql-block"> 課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識前的知識準(zhǔn)備和新知體驗階段。學(xué)生在課前借助教師編寫的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">預(yù)學(xué)任務(wù)單</span>進(jìn)行補償性學(xué)習(xí)或前置性探究學(xué)習(xí)。</p> 二、課中深學(xué) <p class="ql-block"> 課中深學(xué)階段，學(xué)生根據(jù)教師出示的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">探究學(xué)習(xí)單，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在教師引導(dǎo)下對新知進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。</span> 包括四個環(huán)節(jié)：即導(dǎo)、學(xué)、練、理。</p> <p class="ql-block">導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。</p> <p class="ql-block">學(xué)：問題引領(lǐng)，深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生采取合作、探究、分組討論并完成探究學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。促使學(xué)生對問題再思考、內(nèi)容再豐富、過程在論證，讓學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">練：練習(xí)鞏固，拓展提升。</p> <p class="ql-block"> 老師根據(jù)本節(jié)課重難點，根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置了不同層次的練習(xí)。</p> <p class="ql-block">理：歸納整理，內(nèi)化感悟。</p> 三、課后延學(xué) <p class="ql-block"> 通過完成<span style="color:rgb(237, 35, 8);">課后作業(yè)單</span>所布置的內(nèi)容拓展延伸課堂所學(xué)，使不同程度的學(xué)生思維能力得到不同的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，老師們齊聚錄播室進(jìn)行評課。老師們暢所欲言，各抒己見，交流碰撞，共同研討教學(xué)，氛圍濃重，對于促進(jìn)“三段四環(huán)”素養(yǎng)教學(xué)模式的開展具有十分重要的意義。</p> <p class="ql-block">教師說課</p> <p class="ql-block">教師評課</p> <p class="ql-block"> 行穩(wěn)致遠(yuǎn)，打造高質(zhì)量課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實“三段四環(huán)”素養(yǎng)課堂模式仍將是全鎮(zhèn)教師矢志不移的行進(jìn)方向。</p> <p class="ql-block">撰稿人:劉海艷</p><p class="ql-block">核稿人:苑愛文</p><p class="ql-block">審稿人:李海玉</p><p class="ql-block">西達(dá)鎮(zhèn)中心校</p>