人間最美四月天，“花開”送教共成長——記岳陽樓區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第四組送教活動(dòng)紫色 <p class="ql-block"> 芳菲四月花似錦，正是潤心好時(shí)節(jié)！四月的郭興小學(xué)校園是生機(jī)盎然的、是靜謐和諧的、是勃發(fā)向上的、是溫馨儒雅的......與此同時(shí)，在岳陽樓區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研領(lǐng)路人付紅梅老師的帶領(lǐng)下，以陶莎名師為首的第四組成員走進(jìn)了這個(gè)美麗芬芳的校園，開啟了2023年名師工作室第一次送教活動(dòng)。</p> 活動(dòng)簽到 課例展示 <p class="ql-block"> 本次送教活動(dòng)呈現(xiàn)了兩節(jié)生動(dòng)而高效的課堂，分別是朝陽小學(xué)陶莎老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》和東升小學(xué)何孟東老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《正比例的意義》。兩位老師課前精心準(zhǔn)備，課堂精煉、高效，教學(xué)方法靈活多樣，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，突出了課堂的時(shí)效性。從不同的角度彰顯了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課由朝陽小學(xué)陶莎老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》，陶老師的課堂童趣濃濃，以繪本故事《王子給公主的一封求救信》的情境貫穿全課，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。孩子們在遇到困難時(shí)，陶老師會(huì)靈活地將錯(cuò)誤當(dāng)作資源呈現(xiàn)出來，并像媽媽一樣不斷地在教學(xué)中鼓勵(lì)孩子，讓孩子們找到自信。正因?yàn)樘绽蠋煂I(yè)地讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生，智慧地讀懂課堂。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，才成就了生動(dòng)而有趣的課堂。最為感動(dòng)的是當(dāng)下課鈴響起時(shí)，孩子們還沉浸在課堂中......</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陶莎老師現(xiàn)場精彩片段</p> <p class="ql-block"> 何老師執(zhí)教的是人教版六年級下冊《正比例的意義》。何老師融入語文學(xué)科中的成語故事城門失火殃及魚池引入兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量導(dǎo)入新課，再通過呈現(xiàn)生活中的學(xué)生比較熟悉的素材路程與時(shí)間、總價(jià)與數(shù)量進(jìn)行研究。使抽象、難理解的正比例意義具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，給學(xué)生的思維予以支撐。何老師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程。讓所有孩子們在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知。真正做到了“以學(xué)生為主體”的思想：孩子們自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，培養(yǎng)了學(xué)生合作互動(dòng)的精神，從而進(jìn)一步理解正比例的意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">何孟東老師現(xiàn)場精彩片段</p> <p class="ql-block"> 老師們聚精會(huì)神地聽課并記錄筆記，不愿錯(cuò)過每一個(gè)精彩瞬間！</p> 評課交流 <p class="ql-block"> 交流環(huán)節(jié)在橋西小學(xué)楊嫦老師的主持下有序開展。</p> 說課交流 <p class="ql-block"> 由兩位授課教師就示范課闡述了自己的設(shè)計(jì)思路，既有對教材和學(xué)情的分析，對教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)重難點(diǎn)的把握，又有對教學(xué)框架，教學(xué)方法的清晰展示，充分展示了兩位老師對教材的透徹理解和創(chuàng)新的教學(xué)思路。</p> 評課盛典 <p class="ql-block"> 聽課的老師們暢所欲言，從多個(gè)角度、不同層面交流了自己的收獲和想法，智慧在流淌，思維在碰撞，現(xiàn)場氣氛非?；钴S和熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郭興小學(xué)劉衍老師</p> <p class="ql-block"> 謝謝付老師團(tuán)隊(duì)送來的兩堂課，我很喜歡陶老師的《找規(guī)律》，陶老師的課堂在情感、價(jià)值觀教學(xué)方面，值得我學(xué)習(xí)，讓我非常佩服，也是我一直很想努力的方向。何老師的《正比例的意義》，也是一堂非常值得學(xué)習(xí)的課，板書設(shè)計(jì)、知識架構(gòu)都特別符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)，最讓我受到啟發(fā)的是何老師在傳統(tǒng)文化上的知識傳承。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郭興小學(xué)劉逢老師</p> <p class="ql-block"> 正比例意義的教學(xué)，是在學(xué)生掌握了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 正比例的知識，資料比較抽象，學(xué)生難以理解，因而使學(xué)生正確的理解正比例的意義就是本堂課的重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 在何老師的課堂上 用一幅圖“城門失火，殃及池魚”來帶學(xué)生感受相關(guān)的含義，一個(gè)量變化，另外一個(gè)量也跟著變化 進(jìn)而由生活中的變化，風(fēng)吹草動(dòng)，水漲船高，水滴石穿引入數(shù)學(xué)上的相關(guān)，路程和時(shí)間，數(shù)量和總價(jià)。課堂上老師尊重學(xué)生，在對比發(fā)現(xiàn)兩張表格的時(shí)候，由其中的自由駕駛（速度發(fā)生變化），到學(xué)生所談到的控制駕駛（勻速行駛），用學(xué)生的語言去感受理解數(shù)學(xué)上的不變量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郭興小學(xué)胡天添老師</p> <p class="ql-block"> 何老師和陶老師為我們呈現(xiàn)的精彩課堂。兩節(jié)課跨度整個(gè)小學(xué)階段，聽完課后我收獲滿滿。在這里我重點(diǎn)講下關(guān)于陶老師的課我的一些感悟。我聽過幾節(jié)陶老師的示范課，無不例外的都驚艷著我，我很喜歡陶老師這種激情四射的課堂。這次的送教課更是從各個(gè)不同的角度讓我看到了低年級《找規(guī)律》這個(gè)課的不同的教學(xué)策略。在教學(xué)儀態(tài)上，作為孩子的老師，儀容儀表是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，陶老師的課正好描繪了大方得體這四個(gè)字的具體形象。在課堂教學(xué)組織上，課堂環(huán)節(jié)中進(jìn)行有效提問，語句精煉，精準(zhǔn)的引導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下文做了鋪墊。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，繪本故事貫穿整堂課的學(xué)習(xí)，課堂過程設(shè)計(jì)完整，充滿創(chuàng)意，最后還呈現(xiàn)了我愛閱讀的漢字規(guī)律，滲透開始導(dǎo)入的世界讀書日。我想我今后也會(huì)多留心數(shù)學(xué)繪本故事，用繪本走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的有效融合。以上是我的一點(diǎn)拙見。最后，我謹(jǐn)代表郭興小學(xué)及全體數(shù)學(xué)教師再次感謝付老師帶領(lǐng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)為我們展現(xiàn)了新課標(biāo)下的優(yōu)質(zhì)課堂，以研促教，關(guān)注農(nóng)村特色學(xué)校青年教師的成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">橋西小學(xué)李元武老師</p> <p class="ql-block"> 陶老師的課堂語言生動(dòng)有趣，整節(jié)課都處于一個(gè)情境，給學(xué)生沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生樂在其中。在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的身心，在教學(xué)中的教育性得以體現(xiàn)。層層遞進(jìn)，從單一的圖形，顏色，到修橋的圖形和顏色混合的規(guī)律，到反推思維，設(shè)計(jì)非常巧妙。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東升小學(xué)付湘梅老師</p> <p class="ql-block"> 付湘梅老師評價(jià)兩堂課各有特色。對于陶老師的課，付老師認(rèn)為有三大亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，積極有效地參與使學(xué)生學(xué)得有趣味。</p><p class="ql-block">2.凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重操作，培養(yǎng)學(xué)生思維。</p><p class="ql-block">3.師生互動(dòng)，演繹生動(dòng)課堂。</p><p class="ql-block"> 對于何老師的課，她認(rèn)為何老師的課堂有效利用學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生的思維跌宕起伏。課堂中何老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，讓所有孩子們在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知。真正做到了以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block"> 兩堂課都在一定程度上滲透了相關(guān)的數(shù)學(xué)思想，讓我們再一次充分體驗(yàn)在“雙減”背景下如何構(gòu)建高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師們的評課表既是精彩課堂的掠影，也留下了聽課老師們認(rèn)真思考的痕跡。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block" style="text-align:center;">工作室顧問付紅梅老師</p> <p class="ql-block"> 付紅梅老師對環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、校園整潔、學(xué)生老師熱情好客的郭興小學(xué)大力贊美。并贊美陶老師的課堂是一個(gè)充滿濃濃愛意的課堂，是一個(gè)以愛育愛的課堂。何老師沉穩(wěn)大氣、思維縝密、課堂結(jié)構(gòu)有邏輯性。今天的兩堂課都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 不僅僅第四小組通過送教活動(dòng)提升了團(tuán)隊(duì)教研水平，團(tuán)隊(duì)成員集體得到了成長。同時(shí)郭興小學(xué)有三位年輕教師走上講臺能夠侃侃而談這也是收獲，這也是成長。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)的尾聲，付老師對后段時(shí)間名師工作室活動(dòng)安排進(jìn)行了布置。</p> <p class="ql-block"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。本次活動(dòng)我們互相學(xué)習(xí)、互相交流，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升素養(yǎng)的效果，真正做到了“送教促交流，互助共成長”！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖片:雷苗、劉梓驍</p><p class="ql-block">編輯:劉梓驍</p><p class="ql-block">審核:陶莎</p> 老師課堂學(xué)生教學(xué)小學(xué)正比例郭興數(shù)學(xué)送教思維