<p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來”。為了進(jìn)一步踐行新課標(biāo)，理解大單元理念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，探索基于大單元理念的課堂模式，達(dá)到減負(fù)增效的教育教學(xué)效果。4月12日下午，林州市第八小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師不負(fù)春光美好，齊聚在學(xué)校多媒體教室，開始了大單元教學(xué)課例研討活動(dòng)。這是八小數(shù)學(xué)教研史上的又一個(gè)里程碑，是八小踐行新課標(biāo)的又一次大膽的嘗試，自此，數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在林州八小拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 王伏平老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn) 位）、整十?dāng)?shù)》一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第四單元《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課堂上王老師注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，出示情景圖后，讓學(xué)生列出兩道加法算式之后，讓學(xué)生通過操作理解算理，探索算法，并對兩個(gè)算式進(jìn)行對比，將演示算理的小棒圖與表示口算過程的算式對照，最后再通過比較在計(jì)算時(shí)的不同，使學(xué)生總結(jié)并深刻領(lǐng)悟“幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加”，即相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加。</p> <p class="ql-block"> 劉志云老師執(zhí)教的《余數(shù)及有余數(shù)除法的含義》是在學(xué)生認(rèn)識除法的意義以后進(jìn)行教學(xué)的。在“情境導(dǎo)入”環(huán)節(jié)播放小視頻，展示生活中分物的場景，讓學(xué)生直觀感知生活中的余數(shù)，既使學(xué)生直觀感知了余數(shù)的含義，揭示了課題，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。通過擺小棒的實(shí)踐操作活動(dòng)，給學(xué)生自由的探究空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷余數(shù)的產(chǎn)生過程，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)一步理解了余數(shù)的概念及有余數(shù)除法的含義，初步培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的意識。</p> <p class="ql-block">老師們認(rèn)真聆聽，做好記錄</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位作課老師分別做了誠懇的反思總結(jié)，同年級老師們進(jìn)行評課并提出寶貴的建議和想法。大單元背景下，單元大觀念以及課時(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)是否精準(zhǔn)，以及任務(wù)的設(shè)計(jì)能否達(dá)成單元目標(biāo)，有待進(jìn)一步研討改進(jìn)，各位老師的分享交流，讓課程內(nèi)容更加立體有形。</p> <p class="ql-block"> 思辨篤行，切磋琢磨，行而不輟，踐行致遠(yuǎn)。本次教研活動(dòng)是我校對單元整體教學(xué)的實(shí)踐初探，不僅展示了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，而且提高了教師單元整體備課的意識。今后，老師們將從“大觀念”的角度把握教材，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。</p>