<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”精神，促進(jìn)《2022版課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的落地。借助命題研究，把握知識(shí)脈絡(luò)，落實(shí)核心素養(yǎng)，以點(diǎn)帶面引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4月12日下午，在龍亭區(qū)語(yǔ)文教研員周晴老師的精心組織下，我區(qū)畢業(yè)班語(yǔ)文教師進(jìn)行“命題中支架的有效搭設(shè)”的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，周晴老師傳達(dá)了今年國(guó)家和河南省質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，功在平時(shí)，要重視學(xué)生在知識(shí)上的探究性學(xué)習(xí)。然后，周老師根據(jù)本學(xué)期開(kāi)封市和龍亭區(qū)的教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合“雙減”背景下的新課標(biāo)，制定了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，并細(xì)化到具體日期和內(nèi)容安排。</p> <p class="ql-block"> 接著，周老師和老師們一起圍繞2021-2022年的北京市海淀區(qū)和江蘇南京市期末檢測(cè)試卷進(jìn)行了詳盡的解讀和分析，對(duì)每道題進(jìn)行解題思路和方法總結(jié)，建構(gòu)答題思維模式。通過(guò)對(duì)命題的深入分析，教師把握題型滲透出的語(yǔ)文素養(yǎng)，并有針對(duì)性的調(diào)整自己的教學(xué)，抓住它去反思自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)工作更加高效。</p> <p class="ql-block"> 最后，周老師又針對(duì)如何有效設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在測(cè)試中真實(shí)、全面地解決問(wèn)題進(jìn)行講解，提出老師們要發(fā)揮積極的引導(dǎo)、促進(jìn)、激勵(lì)作用，并介紹了三種方法:情景型支架、交互型支架、思維型支架。老師們應(yīng)該把原來(lái)冷冰冰的題目要求變?yōu)檫€原學(xué)習(xí)有溫度的學(xué)習(xí)情境，把重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)獲得變?yōu)轶w現(xiàn)素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 命題用心，解讀精心，通過(guò)此次會(huì)議，畢業(yè)班全體教師進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了工作目標(biāo)和奮斗方向，也讓大家感受到集體智慧的火花綻放出的絢麗色彩。</p>