借區(qū)域游戲視導(dǎo)之力促教師專業(yè)發(fā)展 ——翁源縣幼兒園室內(nèi)主題區(qū)域游戲視導(dǎo)研討活動(dòng)

彩虹

<p class="ql-block">　　為深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)我縣幼兒教師的專業(yè)綜合能力發(fā)展，使幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展發(fā)揮獨(dú)特價(jià)值功能，促幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上不斷提升，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。翁源縣教師發(fā)展中心于2023年4月3日至7日，分別對(duì)新江鎮(zhèn)中心等15所幼兒園進(jìn)行了室內(nèi)主題區(qū)域游戲活動(dòng)主題視導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">　　本次視導(dǎo)分縣城及7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共8個(gè)視導(dǎo)小組，成員均為各園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)或保教主任。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各視導(dǎo)小組采用查閱臺(tái)賬資料、察看游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、交流研討、把脈診斷、提出合理建議的流程模式完成每一園所的室內(nèi)主題區(qū)域游戲活動(dòng)主題視導(dǎo)工作。</p> 在視導(dǎo)過程中，各視導(dǎo)員采用手機(jī)拍照、錄制視頻、文筆等方式記錄孩子的游戲過程、游戲環(huán)境，對(duì)照《指南》各年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行游戲解讀、交流研討、把脈診斷。視導(dǎo)組對(duì)各園所空間的合理規(guī)劃、區(qū)角的科學(xué)設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、教師的目標(biāo)預(yù)設(shè)、本土資源的充分利用、孩子的游戲水平及自主管理能力等給予充分肯定的同時(shí)也提出了可行性的建議。 <p class="ql-block">　　為使視導(dǎo)結(jié)果發(fā)揮資源最大化的輻射帶動(dòng)作用，促縣域內(nèi)園際間保教質(zhì)量均衡發(fā)展，教師發(fā)展中心于4月12日在本中心A408會(huì)議室組織開展本月主題視導(dǎo)情況匯報(bào)會(huì)，同時(shí)還增加了骨干教師助推本主題活動(dòng)高質(zhì)開展的經(jīng)驗(yàn)分享，線上線下同步進(jìn)行。學(xué)前教研員、縣城、龍仙鎮(zhèn)片區(qū)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加了線下活動(dòng)，其余園所的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)同步參與線上學(xué)習(xí)。</p> 區(qū)域游戲的組織實(shí)施是永無止境的探索。讓幼兒成為游戲的主體，根據(jù)自己的興趣需要和發(fā)展水平，選擇區(qū)域、選擇材料、選擇玩法、能大膽與同伴交流，老師在觀察了解幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，使幼兒的認(rèn)知水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往能力均能得到進(jìn)一步的提升使我們努力追求的目標(biāo)。 <p class="ql-block">　　本次視導(dǎo)工作，既幫助了園所規(guī)范、高質(zhì)開展1小時(shí)的室內(nèi)主題區(qū)域游戲活動(dòng)，也同步促進(jìn)了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、一線教師的專業(yè)綜合能力發(fā)展，為孩子的身心健康全面發(fā)展、幼小銜接工作夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">　　幼兒園參與線上學(xué)習(xí)的部分照片</p> 圖文：各視導(dǎo)小組<div><br></div><div>審核：毛麗貞</div>