春意漸濃，陽光正好。為了落實縣教育局和縣教師進修學校年初工作要點，進一步推動“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”農(nóng)安實驗區(qū)的實踐研究工作，助力新一輪課程改革形勢下的青年教師專業(yè)發(fā)展，3月15日至4月11日，農(nóng)安縣實驗小學青年教師發(fā)展中心與農(nóng)安縣小學語文王佳雙名師工作室開展了小學語文學科聯(lián)合教研活動。 <p class="ql-block">本次聯(lián)合教研活動籌備期間，農(nóng)安縣教師進修學校校長王豐春、農(nóng)安縣實驗小學校長于云會給予高度關注和宏觀指導。聯(lián)合教研活動在縣教師進修學校副校長王鋒、小學教研室主任王蘊楓、實驗小學副校長張莉的全程跟進指導下進行。農(nóng)安縣實驗小學青年教師發(fā)展中心主任林立莉、農(nóng)安縣小學語文名師工作室主持人王佳雙在3月15日以來的近一個月的時間里，多次溝通，針對雙方團隊成員的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、課堂教學共性問題，考慮青年教師專業(yè)發(fā)展需求，策劃安排了三個階段的教學研磨、跟進指導。第一階段“問診課堂，確立主題”總計聽課36節(jié)，課后通過面談或微信、電話作初步的診斷指導；第二階段“自主領悟，深入研究”，在基于教學實踐的學習和研究中，繼續(xù)通過網(wǎng)絡溝通教學疑難問題，明確新課堂發(fā)展方向；第三階段“現(xiàn)場交流，成果共享”，雙方團隊推出經(jīng)過研究打磨的精品課，總結(jié)經(jīng)驗，拿出成果。</p> <p class="ql-block">4月11日上午，農(nóng)安縣實驗小學青年教師發(fā)展中心成員，農(nóng)安縣小學語文王佳雙名師工作室成員，育新小學、鮑家小學、三崗小學等基層學校業(yè)務領導和語文教師78人共聚實驗小學一樓階梯教室，參加了本次聯(lián)合教研的現(xiàn)場交流活動。</p> 農(nóng)安縣教師進修學校副校長王鋒在現(xiàn)場聽課。 農(nóng)安縣實驗小學校長于云會在現(xiàn)場聽課。 林立莉主任主持了本次現(xiàn)場交流活動。 <p class="ql-block">她先對“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”及“落實學習任務群，探索語文課堂新樣態(tài)”兩個主題作解讀，然后介紹了活動的日程安排。</p> 育新小學語文教師隋新執(zhí)教二年級語文課《蜘蛛開店》。她以幼兒園阿姨的邀請函導入，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣。接下來，以小蜘蛛的寂寞心情導出課題，以學習任務進行引領，采用以讀促悟的方法，將讀融入整個教學活動中。通過引導學生理解小蜘蛛的不同心情巧妙地指導學生的朗讀。通過聯(lián)系生活識字、字理識字、圖片識字等多種方式達成了識字目標。課堂上學生認真思考、主動表達與交流，充分體現(xiàn)了“學生主體，老師主導”的雙主理念。 實驗小學語文教師裴艷微執(zhí)教的二年級語文課《絕句》按“知詩人——解詩題——明詩意——悟詩情”的教學思路，運用了咬文嚼字、知人論世、以詩解詩等方法，進行了行之有效的古詩教學。在整個教學過程中，根據(jù)學生的生活實際，品詞析句，對關鍵字進行了恰當合理的解讀。運用詩句所提供的畫面，引發(fā)學生感受、體驗、想象，從而拉近古代與現(xiàn)代的距離，賦予古詩新的生命力，如魚之江海中，自有無窮樂趣，讓學生在情境中感悟詩句，進而達到對詩句的理解，發(fā)現(xiàn)情致理趣所在。學生學得輕松愉悅，興致盎然，實現(xiàn)了“得言”“得意”“得法”。 <p class="ql-block">實驗小學語文教師徐旦執(zhí)教的二年級語文課《青蛙賣泥塘》努力落實“文學閱讀和創(chuàng)意表達”這個學習任務群。課堂上，徐老師結(jié)合低年級閱讀教學的特點，從課后習題對應的要素著手，圍繞“都有哪些小動物來買泥塘，青蛙為賣泥塘做了哪些事情”這一主線，梳理全文。并在梳理過程中提取關鍵詞句，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。通過想象補白，進行思維訓練。在有趣的語文實踐活動中，豐富了學生的語言積累，鍛煉了學生的口語表達能力，學生獲得了積極的情感體驗。</p> 可愛的二年級小同學在和同伴一起讀課文的重點語句，聲韻輕輕，優(yōu)美動聽。 孩子們在語文課上認真寫字。坐得端端正正，寫得端端正正。 <p class="ql-block">孩子們在現(xiàn)場的語文課上展示出了他們的語文學習方法、良好學習習慣及陽光向上的精神面貌。</p> 孩子們沉浸在文本的有趣故事中，專注地品讀，感受語言文字的魅力。 隋新老師在說課。 裴艷微老師在說課。 徐旦老師在說課。 林立莉主任點評了《絕句》《青蛙賣泥塘》兩節(jié)課，又作了以《關注要素習題之聯(lián)系，落教學任務之實處》為題目的講座。她在講座中回答了“新課標學習任務群引領下的教學設計到底應該關注些什么”“語文課堂新樣態(tài)到底是什么樣的”。帶大家明確了在備課的時候既要橫向關注六大任務群所提出的要求，又要縱向關注單元語文要素。要把某一課放在單元教學中去思考，要看某個單元的訓練要素是什么，課后的習題是什么，這兩者如何建立起聯(lián)系的，把這些都了然于胸之后，再去進行教學設計。深入思考設計怎樣的學習任務、學習活動能更好地達成基于學科核心素養(yǎng)的教學目標。 王佳雙老師的專題講座首先簡要介紹了教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”農(nóng)安實驗區(qū)的工作進展情況，又講了針對小學語文學科的“落實學習任務群，探索語文課堂新樣態(tài)”這一主題確立的過程、意義。他向大家介紹了《語文課程標準（2022年版）》“語言文字積累與梳理”“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”“整本書閱讀”“跨學科學習”六個學習任務群的關系，強調(diào)了每個學習任務群既相對獨立，相互之間也保持著多種多樣的聯(lián)系。他強調(diào)語文學習任務群充分體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實踐性，引領教學方式變革。語文學習任務群以核心素養(yǎng)為綱，改變以知識點、能力點簡單線性排列組織課程內(nèi)容的做法，追求知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標發(fā)展的綜合效應，追求課程內(nèi)容、學生生活、語文實踐之間的協(xié)調(diào)和融通。對于探索語文課堂新樣態(tài)，他和老師們提出如下要求：認真研讀學習《語文課程標準（2022年版）》；學習《語文課程標準（2022年版） 解讀》；閱讀課標組專家、教材編寫專家發(fā)表在學科期刊或?qū)W科教學研究公眾號上的文章；備課、上課要把握“立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；構(gòu)建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性；突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合；增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革；倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用”五條課程理念；深入研究如何引導學生“自主”“合作”“探究”學習；注重課堂教學的情境性、自主性、實踐性；步子慢一點，穩(wěn)一點；研究“學習主題——學習任務——學習活動”的框架確定，嘗試落實學習任務群。他最后又簡要點評了《蜘蛛開店》《絕句》《青蛙賣泥塘》三節(jié)課，鼓勵青年教師主動學習、大膽嘗試、梳理學習感悟，總結(jié)研究成果。 農(nóng)安縣小學語文王佳雙名師工作室的老師們在認真傾聽，認真記錄。老師們在微信工作群里發(fā)文字消息表達聽課思考與感悟，對課堂教學中的部分問題展開了討論交流。 農(nóng)安縣實驗小學青年教師發(fā)展中心的老師們在認真傾聽與記錄。 教師發(fā)展中心的微信工作群里也進行了求真、務實的討論交流。大家紛紛表達了各自對語文學習任務群的關注與學習思考情況，大家一致贊賞了三節(jié)語文課的精彩呈現(xiàn)。 縣小學語文教研員王佳雙、實驗小學教導主任林立莉全程關注展示課上師生的教與學的狀態(tài)，聚焦教與學的模式構(gòu)建，引領青年教師思考語文課堂的新樣態(tài)，明確語文課堂教學發(fā)展的新方向。 春天的聯(lián)合教研，是沉靜的，又是熱烈的；是樸樸實實的，又是驚喜連連的。深耕課堂，潛心育人，這是農(nóng)安小學語文教師的使命！在聯(lián)手合作中，在觀察思考中，在嘗試探索中，我們比過往的自己有了進步，有了提升。這次活動在“落實學習任務群，探索語文課堂新樣態(tài)”方面給大家?guī)砹诵滤伎?，明確了新方向?；ハ鄬W習，互相交流，互相借鑒，共同進步，雙方團隊成員都沉浸在濃濃的教研氣氛中，享受著教學研究帶來的快樂。<br> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！苯萄惺且粓鲈娨獾男扌校?，行之愈篤。信手拈來的從容與智慧，一定是厚積薄發(fā)的沉淀！這個春天，我們積蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好語文名師團隊的排頭兵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 策劃：王佳雙 林立莉</p><p class="ql-block"> 撰稿：裴艷微 王佳雙</p><p class="ql-block"> 攝像：沈英梅 蔣涵琪</p><p class="ql-block"> 審核：王蘊楓 王佳雙</p>