<p class="ql-block"> 教育家蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動，不可能有真正的教育?！蔽覀儗W(xué)校雖然一直很重視勞動教育，但在實(shí)施過程中，缺乏系統(tǒng)性，碎片化傾向嚴(yán)重，一直沒有形成完整的勞動教育體系。自去年教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》以來，學(xué)校通過多次深入調(diào)研，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，因地制宜，大膽探索，初步構(gòu)建了“一課x區(qū)x角x技兩基地”勞動教育基本框架。在去年縣教研室視導(dǎo)中，受到縣教研室的一致好評。</p> <p class="ql-block">每個(gè)學(xué)段的學(xué)生有不同的勞動分工。</p> <p class="ql-block">我們每個(gè)學(xué)段的成果展示。</p> <p class="ql-block"> 低年級每個(gè)班設(shè)立種植角，每個(gè)班劃分成6-8個(gè)小組，每個(gè)組在教室的種植角，種植一種植物，從播種到施肥澆水，探討研究植物的前世今生，經(jīng)濟(jì)價(jià)值等等。</p> <p class="ql-block">小朋友參與種植、成長的整個(gè)過程。</p> <p class="ql-block">老師在耐心的講解，小朋友聽得可認(rèn)真了。</p> <p class="ql-block">孩子們認(rèn)真得侍弄自己的綠植。</p> <p class="ql-block">中年級同學(xué)，我們在校內(nèi)開辟了種植基地和養(yǎng)殖基地，承包到班到組。在種植基地種植了菠菜、小麥等，各班級分組翻土、種植、澆水，學(xué)生在勞動中既了解了植物的生長，又學(xué)到了勞動知識，感受到了勞動的辛苦。</p> <p class="ql-block">我們來給菠菜、大蒜除草。</p> <p class="ql-block">我們來給菠菜澆澆水，讓我們的綠植快快茁壯成長。</p> <p class="ql-block">看，孩子們的勞動記錄記錄的真詳細(xì)。</p> <p class="ql-block"> 高年級同學(xué)在養(yǎng)殖基地養(yǎng)殖了兔子等，學(xué)生自己動手喂食，親自護(hù)理，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和團(tuán)隊(duì)合作意識。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校依據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，結(jié)合實(shí)際，制定出臺了《無棣縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動教育評價(jià)辦法》，編輯印刷了《第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動教育評價(jià)記錄冊》，旨在以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，覆蓋各類型勞動教育活動，通過學(xué)生自我評價(jià)、教師及家長評價(jià)、校級大賽等評價(jià)方式，對學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。評價(jià)實(shí)行等級積分法評價(jià)，日常評價(jià)分為A、B、C、D四個(gè)等級，A為第一等級，即獎(jiǎng)勵(lì)填涂五個(gè)小紅星；B為第二等級；即獎(jiǎng)勵(lì)填涂四個(gè)小紅星；C為第三等級，即獎(jiǎng)勵(lì)填涂三個(gè)小紅星；D為第四等級，即獎(jiǎng)勵(lì)填涂兩個(gè)小紅星。</p> <p class="ql-block">勞動教育要達(dá)成“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的目的，必須與其他學(xué)科課程、各類活動課程深度融合。道德與法治、語文等學(xué)科有重點(diǎn)地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界等勞動觀念，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生辛勤勞動、誠實(shí)勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康等學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。比如開展滴灌研究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手制作簡單的滴灌工具，在對比中感受科技給農(nóng)業(yè)給社會帶來的變化等。2.建勞動展館，豐富勞動體驗(yàn)一是建立國家省市縣勞模風(fēng)采展示墻，讓學(xué)生了解勞模在國家發(fā)展中的模范作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，以勞動為榮，真正體會“人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來”的含義；二是建立校級勞模展臺，讓學(xué)生展示自己的勞動成果，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟勞模精神；三是建立傳統(tǒng)及現(xiàn)代勞動工具展室，按照手工工具、農(nóng)耕用具、生活用具等類別，根據(jù)勞動工具的用途分別進(jìn)行布置。組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)勞動工具和現(xiàn)代化生產(chǎn)工具的對比中，感受生產(chǎn)力的發(fā)展以及科技的進(jìn)步；在操作勞動工具、掌握基本勞動技能的過程中，樹立勞動觀念?？傊?，如何把習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的：“在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”真正落地落實(shí)，如何把我們的設(shè)想規(guī)劃，真正轉(zhuǎn)化成施工圖，變成學(xué)生真正的技能，是我們所有教育人責(zé)無旁貸的責(zé)任。我們堅(jiān)信：只要我們堅(jiān)守教育良知，以應(yīng)有的使命和擔(dān)當(dāng)，積極探索，勇于實(shí)踐，就一定會離這些目標(biāo)越來越近！</p>