<p class="ql-block">春歸萬物生，風(fēng)暖踏新程。根據(jù)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦“圖形位置與運(yùn)動(dòng)”這一主題，我們齊聚一堂，通過線上直播的方式進(jìn)行研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">這個(gè)單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谏钪谐Ｒ姴⒉荒吧?，他們已?jīng)具備軸對(duì)稱和平移的知識(shí)基礎(chǔ)，所以要力求通過有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生探索研究的積極性，形成對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">連續(xù)四節(jié)課的串接帶來了一場(chǎng)精彩紛呈的教研盛宴?；顒?dòng)在愉悅的氛圍中高潮迭起，學(xué)生們投入，聽課老師們們沉醉，認(rèn)真聆聽，仔細(xì)觀看，詳細(xì)記錄，深刻感悟。</p> <p class="ql-block">李老師的課堂讓學(xué)生激活已知，與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用理任務(wù)-明驅(qū)動(dòng)-巧設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，將單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建體系，課堂中毫不吝嗇的表揚(yáng)也是充分發(fā)揮了課堂的育人價(jià)值。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">韓老師授課中通過實(shí)物小船的平移，又借助格子圖明確了平移的方向，突破平移距離中學(xué)生們先從圖形的起和終的重合，再到圖形上某個(gè)點(diǎn)的距離，用數(shù)來描述距離，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)，鍛煉了學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)問題不一致時(shí)，能夠通過操作驗(yàn)證的掌握新知，使數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。</p> <p class="ql-block">馮老師和張老師的觀察與巧設(shè)計(jì)課堂中中，讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p旅游標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。老師善于引導(dǎo)，學(xué)生善于思考，課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。</p> <p class="ql-block">研修活動(dòng)主題明確，內(nèi)容豐實(shí)，形式多樣，過程扎實(shí)，效果顯著。教師們通過線上直播觀看學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教材的理解，吸取著教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，完善著自身的不足，彰顯著未來的期待。</p> <p class="ql-block">通過本次研修活動(dòng)，不僅豐富了老師們對(duì)“圖形位置與運(yùn)動(dòng)”這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理解與認(rèn)識(shí)，更重要的是為老師們打開了“厚研教材”這扇窗。“圖形位置與運(yùn)動(dòng)”只是數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域之一，研修活動(dòng)所帶給教師們的影響是潛移默化的，也是深遠(yuǎn)的，它會(huì)像種子一樣，在數(shù)學(xué)的其它領(lǐng)域里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。</p>