<p class="ql-block"> 最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、樂讀書、會讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，營造濃郁的書香氛圍，打造清泉文化，2023年3月13日—4月12日雙泉學(xué)校舉辦了為期一個月的“泛舟書海，尋聲清泉”的閱讀主題實(shí)踐活動。</p> <p class="ql-block"> 一、國旗下講話，啟動閱讀儀式。周一升旗儀式發(fā)起《泛舟書海，聆聽泉聲》讀書倡議，營造宣傳氛圍。</p><p class="ql-block"> 二、加強(qiáng)常規(guī)讀書，讓誦讀浸潤師生。開展班級讀書角、語文課前三分鐘、放學(xué)路隊誦讀經(jīng)典詩文、引進(jìn)校園電子閱讀機(jī)、開放式圖書室，班級每日要求親子閱讀等，讓誦讀活動成為常態(tài)，讓閱讀成為親子的紐帶，溝通的橋梁，成為浸潤師生身心、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、打造清泉品質(zhì)、提升辦學(xué)品質(zhì)的重要載體。</p> <p class="ql-block"> 三、整本書閱讀，培養(yǎng)閱讀思維。各年級結(jié)合文本，要求學(xué)生同步閱讀相關(guān)完整圖書。例如：二年級進(jìn)行第三單元童話時，學(xué)生閱讀《安徒生童話選》、五年級進(jìn)行第八單元時《童年的發(fā)現(xiàn)》一文教學(xué)時要求學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》，六年級第二單元是文學(xué)名篇節(jié)選學(xué)習(xí)，在進(jìn)行《魯賓遜漂流記》（節(jié)選）教學(xué)時，就有針對性地安排學(xué)生閱讀小說《魯賓遜漂流記》等等。這樣的同步閱讀既讓學(xué)生對教材所選文本加深理解，同時引發(fā)學(xué)生學(xué)科縱深發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，形成終身閱讀的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 四、推薦閱讀書目，拓展閱讀空間。教師認(rèn)真遴選經(jīng)典書籍，以年級為單位每個年級為學(xué)生推薦兩本適合學(xué)生閱讀的書目，闡述推薦理由，指導(dǎo)閱讀方法、提出閱讀要求，學(xué)生制作讀書卡片、摘抄讀書筆記，撰寫讀書感悟，評選閱讀之星。體驗著閱讀的快樂、寫作的快樂。學(xué)校從收到的作品中，評選出了105份優(yōu)秀作品進(jìn)行展出，走進(jìn)童話世界、中國民間故事，與名著對話等展覽吸引了同學(xué)們駐足觀看。</p> <p class="ql-block"> 五、開展“泛舟書海，聆聽泉聲”最美朗讀者師生誦讀活動。誦中華經(jīng)典 ，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)時代精神。一年級的《我驕傲，我是中國娃》、二年級的《詩意中國》、三年級的《追夢的孩子》、四年級的《我的祖國》、五年級的《彩色的中國》、六年級的《匆匆》、七年級的《林黛玉進(jìn)賈府》等節(jié)目準(zhǔn)備充分、選材新穎，感情充沛。節(jié)目匯報現(xiàn)場精彩紛呈，師生結(jié)合對經(jīng)典的理解，配以書畫表演、音樂舞蹈，形式多樣，贏得了現(xiàn)場觀眾與評委的陣陣掌聲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次校園閱讀主題實(shí)踐活動，是雙減工作落地生根的一次重要實(shí)踐活動，既讓學(xué)生感受到中華民族優(yōu)秀文化的精髓，增強(qiáng)愛國主義情感，同時學(xué)生又在誦讀之美中，體會閱讀之樂中，逐漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升了閱讀能力與品位，拓寬了視野，極大地促進(jìn)了書香校園的創(chuàng)建。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">渭城區(qū)雙泉學(xué)校</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年4月14日</p><p class="ql-block"><br></p>