<p class="ql-block"> “人間最美三月天，春花爛漫展新顏”，伴著花的芬芳、鳥的啼鳴，嘉幼仙子在花香滿徑的春景里沉浸，在書香滿園的春天里學(xué)習(xí)，在活力滿溢的樂園里開啟了一場(chǎng)叫做“思維的碰撞、專業(yè)的磨礪、能力的提升”的美妙之旅。</p> <p class="ql-block"> 三月的嘉幼仙子是忙碌的，她們?yōu)榱嗽凇鞍残耐杏住毙袆?dòng)中，家長(zhǎng)將孩子交到更放心、更滿意、更具專業(yè)性的團(tuán)隊(duì)，在不斷實(shí)操中，提升自己的專業(yè)水平。于是，她們馬不停蹄地進(jìn)行區(qū)域游戲觀摩、健康優(yōu)質(zhì)課例評(píng)比活動(dòng)。在兩場(chǎng)“別出心裁”的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們看到了教師的蕙質(zhì)蘭心和兒童的無限力量。</p> <p class="ql-block"> 嘉幼的老師和孩子<span style="font-size: 18px;">遇見美妙的三月</span>必定會(huì)有故事發(fā)生。這次發(fā)生的故事叫做“區(qū)間美好、域見美妙”——區(qū)域觀摩那些事兒。嘉幼仙子于2023年3月20日、22日和23日以年級(jí)組為單位，開展了為期三天的區(qū)域觀摩研討活動(dòng)。屆時(shí)盛情邀請(qǐng)了我園的跟崗園“七彩貝貝幼兒園”的園長(zhǎng)和老師們參與其中。希冀<span style="font-size: 18px;">將我園的區(qū)域環(huán)境打造、區(qū)域游戲組織等經(jīng)驗(yàn)，通過觀摩和研討活動(dòng)為跟崗園提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持作用。</span></p> <p class="ql-block"> 本次區(qū)域游戲觀摩活動(dòng)注重游戲氛圍的打造、游戲材料的制作、游戲狀態(tài)的呈現(xiàn)、游戲研討的實(shí)效和游戲收獲的總結(jié)。在嘉幼園長(zhǎng)的引領(lǐng)下、嘉幼仙子用心的籌謀下，游戲觀摩活動(dòng)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的活力，具體包括的內(nèi)容請(qǐng)??</p> 游戲氛圍·藝術(shù)溫馨 <p class="ql-block"> 游戲氛圍于班級(jí)區(qū)域游戲來說，不僅是一種美的欣賞，更是美的熏陶，嘉幼的仙子就懂得這樣的道理，她們懂得欣賞美、善于創(chuàng)造美。她們將廢舊紙盒變成娃娃家里的電器、將剩下的布料變成表演區(qū)的出場(chǎng)舞臺(tái)、將路邊的樹葉和樹枝變成美工區(qū)的精美展臺(tái)、將冰棒棍等半成品材料變成角色區(qū)的書簡(jiǎn)、將余下的卡紙變成孩子們筆觸下飛舞的創(chuàng)意……</p> <p class="ql-block"> 百伶百俐的嘉幼仙子懂得要掌握孩子的年齡段來打造區(qū)域游戲氛圍，慧心巧思的她們擅長(zhǎng)將孩子的作品變?yōu)閰^(qū)域游戲氛圍的主體。</p> 游戲材料·自主創(chuàng)意 <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲材料是區(qū)域游戲的核心部分，豐富精致且具有教育意義的游戲材料可以成為幼兒操作探索、社會(huì)交往、思維開拓的重要媒介。</p> <p class="ql-block"> 老師們根據(jù)幼兒年齡段特征、繪本主題延伸活動(dòng)、結(jié)合季節(jié)性特征<span style="font-size: 18px;">和孩子們共同策劃設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲材料，</span>孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鲃?chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、創(chuàng)造游戲玩法、自制游戲材料。從各班的區(qū)域材料中，都能看到孩子們用自己的小手制作繪制益智區(qū)棋類游戲、迷宮游戲、方位圖游戲；數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲、自制專屬撲克牌游戲、電影院游戲、釣魚游戲、不同類型的加減游戲；美工區(qū)依據(jù)各類學(xué)習(xí)的延伸活動(dòng)創(chuàng)作。在觀摩中，我們看到了教師的巧思、幼兒的創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 教育工作“潤(rùn)物細(xì)無聲”，幼兒在與游戲材料的互動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。一面墻、一排字、一幅畫承載著一片爛漫的天空，區(qū)域游戲材料的豐富性可以啟智慧、育品德、養(yǎng)審美，可以描繪童年夢(mèng)想的藍(lán)圖。</p> 游戲狀態(tài)·自主自在 <p class="ql-block"> 幼兒園區(qū)域活動(dòng)又稱活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）活動(dòng)，是指幼兒在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)橹饕卣鞯幕顒?dòng)，孩子在區(qū)域游戲中的狀態(tài)是否主動(dòng)積極、愉悅快樂、樂于探索是考量區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)是否適宜的重要指標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">一、快樂游戲</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b><span style="font-size: 18px;">區(qū)域游戲，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)，以自己在過程中情感體驗(yàn)為主要目標(biāo)。在表演區(qū)中能感受到角色的魅力，在科學(xué)區(qū)中能夠體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的成就感，在角色區(qū)中能夠感受社會(huì)交往的快樂……</span></p> <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂、健康地成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">二、投入探索</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> </span>在區(qū)域游戲中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作。區(qū)域游戲的開展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 幼兒<span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">在區(qū)域游戲的過程中，動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索是小朋友投入游戲的表現(xiàn)。他們好奇于科學(xué)區(qū)的奇妙現(xiàn)象、專注于益智區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)的動(dòng)手動(dòng)腦……他們十分投入、善于探索。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">三、玩轉(zhuǎn)游戲</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b>“我的游戲我設(shè)計(jì)，我的游戲我做主”。幼兒在區(qū)域游戲時(shí)，不僅僅是體驗(yàn)游戲的快樂，投入于游戲過程，更是創(chuàng)意的設(shè)計(jì)游戲，做區(qū)域游戲的主人。玩轉(zhuǎn)各類棋類游戲、甚至制定自己的規(guī)則；玩轉(zhuǎn)“一年級(jí)”角色類游戲，可以扮演老師和小朋友上課、玩課間十分鐘游戲；玩轉(zhuǎn)美工區(qū)、古風(fēng)館游戲，在書箋上書寫“漢字”的演變，在宣紙上繪畫“濃妝艷抹”。區(qū)域游戲在孩子手中，成了自主創(chuàng)新、自由玩轉(zhuǎn)的“小天地”。</p> 游戲研討·專業(yè)精準(zhǔn) <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲觀摩后的觀感和思考是教師能力提升的助力劑，<span style="font-size: 18px;">嘉幼園長(zhǎng)重視</span>每一次<span style="font-size: 18px;">區(qū)域游戲研討，因?yàn)槊恳淮螌I(yè)精準(zhǔn)的研討都有可能成為教師游戲指導(dǎo)水平提升的踏板。</span></p> <p class="ql-block"> 研討過程中，先由執(zhí)教者進(jìn)行自我反思，從游戲過程中總結(jié)自己的不足、審思自己的游戲指導(dǎo)；再是全體觀摩老師提出自己的想法和建議，包括氛圍打造的適宜性、材料投放的趣味性、幼兒游戲的投入度、教師指導(dǎo)的專業(yè)性等。最后，由園長(zhǎng)和教學(xué)園長(zhǎng)總結(jié)反饋，提出中肯的評(píng)價(jià)、給予合適的調(diào)整方案。每一次的研討對(duì)于每一位教師的區(qū)域氛圍藝術(shù)打造、教師觀察指導(dǎo)水平、材料創(chuàng)新玩法設(shè)想能有一定的啟示。</p> 游戲收獲·雙倍達(dá)標(biāo) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 對(duì)于游戲收獲的表達(dá)，幼兒和教師迫不及待有話要說。</span></p><ul class="ql-block"><li><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒</span></li></ul><p class="ql-block">1.喜愛之情：在表演區(qū)的他們無拘無束地肆意表現(xiàn)表演，暢快淋漓地大膽歌唱舞蹈。</p><p class="ql-block">2.成長(zhǎng)之樂：在數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)的他們認(rèn)真專注地動(dòng)手動(dòng)腦探索，自主自由地享受生活的熏陶。</p><p class="ql-block">3.習(xí)慣之長(zhǎng)：在美工區(qū)、閱讀區(qū)的他們細(xì)致地?cái)[放規(guī)整各種材料，認(rèn)真負(fù)責(zé)的按標(biāo)識(shí)歸類各種用具……</p><p class="ql-block"> 幼兒的收獲是快樂而滿足的，他們自由、自在、自主地在區(qū)域游戲中真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”的教育理念。從幼兒的大膽創(chuàng)作、自主探索、樂于表達(dá)的游戲狀態(tài)中，看到了孩子們的發(fā)自內(nèi)心的快樂和成長(zhǎng)。</p><ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師</b></li></ul><p class="ql-block">1.首尾呼應(yīng)：區(qū)域游戲的開場(chǎng)應(yīng)與分享交流首尾呼應(yīng) ，提出的問題要解決，給予的建議要實(shí)踐。</p><p class="ql-block">2. 觀察指導(dǎo)：游戲觀察時(shí)的指導(dǎo)和介入要實(shí)事求是，遇到困難無法進(jìn)行可介入、具有挑戰(zhàn)需要鼓勵(lì)可提供。</p><p class="ql-block">3.環(huán)境氛圍：善用幼兒作品生動(dòng)環(huán)境氛圍，將環(huán)境的主人權(quán)力還給幼兒。</p><p class="ql-block"> 基于幼兒的立場(chǎng)的游戲環(huán)境、游戲材料，特別是幼兒自主自發(fā)的游戲狀態(tài)，充分體現(xiàn)了老師們堅(jiān)持貫徹“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，讓游戲伴隨幼兒快樂成長(zhǎng)”的教育思想。</p> <p class="ql-block"> 回顧歷經(jīng)整整一周的區(qū)域觀摩活動(dòng)，游戲收獲是雙倍的，幼兒在游戲中獲得快樂，教師在游戲中獲得成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其能力構(gòu)成應(yīng)包括“觀察和了解兒童的能力”、“設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力”、“組織管理能力”、“溝通能力”和“反思能力”。為全面提高和豐富我園教師的能力及其構(gòu)成，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)是每學(xué)期教育教學(xué)工作的重要組成部分。本學(xué)期更是結(jié)合市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開展健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段為全體教師共同參與、互看互評(píng)，第二階段為課例推選、全園互享，每個(gè)階段關(guān)注的焦點(diǎn)也不盡相同。</p> 第一階段 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">重讀健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">熟知健康活動(dòng)組織過程</b></p><p class="ql-block"> 3月27日～3月31日以年級(jí)組為單位，在園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共開展48節(jié)健康領(lǐng)域集體教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)前，老師們根據(jù)《3–6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園指導(dǎo)綱要》，重讀和分析學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)教案、充分準(zhǔn)備道具、合理組織教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">*活力——熱身</b></p><p class="ql-block"> 健康活動(dòng)前，活動(dòng)筋骨、活動(dòng)熱身可以很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、有效地保護(hù)幼兒的身體。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于 “熱身活動(dòng)”的設(shè)計(jì)，重視趣味性和有效性作用的雙重發(fā)揮。老師或而將音樂與情景相結(jié)合，使得情景可以一貫到底；或而將熱身動(dòng)作與器械相結(jié)合，使得器械多樣玩法潛移默化的前置；或而將熱身部位與技能相結(jié)合，使得技能所用部位得以放松……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">*游戲——組織</b></p><p class="ql-block"> 幼兒園的活動(dòng)應(yīng)以“游戲”為主，在集體教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)“游戲化”。“游戲化”的過程，更符合幼兒的年齡段特征，更是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。</p> <p class="ql-block"> 在健康領(lǐng)域的教學(xué)過程中，老師們巧用角色牌，加快進(jìn)入游戲情景；善用道具的多種組合，營(yíng)造重重闖關(guān)的氛圍；活用器械的多變性，激發(fā)幼兒的游戲創(chuàng)造力……</p> <p class="ql-block"> 通過第一階段的觀摩研討，教師重拾關(guān)于“健康領(lǐng)域”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，了解健康集體教學(xué)與游戲的區(qū)別，掌握組織健康活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，知道器械類集體教學(xué)與無器械類集體教學(xué)的重點(diǎn)落腳處……教師的專業(yè)能力和理念都有所提升。</p> 第二階段 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">同看健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課例</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">互研健康活動(dòng)組織策略</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)過第一階段的觀摩活動(dòng)，選出6節(jié)健康優(yōu)質(zhì)課于4月6日和7日對(duì)全園進(jìn)行展示。六位老師及時(shí)進(jìn)行整改和再設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在情景的綜合貫穿和運(yùn)用、器械的多樣使用和玩轉(zhuǎn)、組織策略的研究總結(jié)和分析，都有更深層次的思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">*趣味——情境</b></p><p class="ql-block"> 情境的趣味性可以吸引幼兒沉浸式的體驗(yàn)教學(xué)過程、促進(jìn)幼兒主動(dòng)性的建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。小班的吳歡歡老師和中班的潘文婷老師營(yíng)造的情景“趣味性”十分濃厚。</p><ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">小班《小青蛙跳荷葉》</b></li></ul><p class="ql-block"> 吳老師以“青蛙媽媽”的角色與小朋友的“小青蛙”一起玩“跳荷葉”的游戲。以風(fēng)吹過將荷葉距離變大的情景過渡到其他小動(dòng)物搬來小石頭的情景，將難度逐步向前推進(jìn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">中班《小鯉魚歷險(xiǎn)記》</b></li></ul><p class="ql-block"> 潘老師在熱身環(huán)節(jié)就以“渾水摸魚”（拍腿、活動(dòng)膝蓋）“如魚得水”（擺動(dòng)胳膊）、“沉魚落雁”（壓腿）、“魚躍龍門”（大跳）有趣的活動(dòng)帶入情景，再是設(shè)計(jì)跳大浪花、高浪花和又高又大的浪花的游戲體驗(yàn)，最后以“鯉魚跳龍門”的情景結(jié)束游戲。整個(gè)活動(dòng)具有趣味性和貫穿性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">*玩轉(zhuǎn)——器械</b></p><p class="ql-block"> 器械類的健康教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮器械的特征，將器械玩轉(zhuǎn)起來。中班的周萍老師運(yùn)用椅子玩游戲，大班的楊萍老師運(yùn)用輪胎大闖關(guān)，將器械的多樣玩法充分體現(xiàn)。</p><ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">中班《好玩的椅子》</b></li></ul><p class="ql-block"> 周老師用椅子進(jìn)行熱身活動(dòng)，在椅子上蹦蹦跳跳，將椅子變化不同的擺放方式進(jìn)行“跳、跨、爬”的游戲。椅子變成孩子游戲的主體，與椅子的游戲互動(dòng)更具吸引力。</p> <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">大班《輪胎大闖關(guān)》</b></li></ul><p class="ql-block"> 楊老師充分考慮大班幼兒的年齡段特征，將輪胎闖關(guān)的玩法以“圖示”的方式展示，幼兒觀察理解表達(dá)輪胎可以進(jìn)行“開火車（滾）”、“坐飛碟（抬）”、“翻跟頭（翻）”等闖關(guān)游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">*凸顯——技能</b></p><p class="ql-block"> 健康教學(xué)活動(dòng)圍繞某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能設(shè)計(jì)是常見的方式?！斑\(yùn)動(dòng)技能”的凸顯、在層層遞進(jìn)的游戲中逐步提升“運(yùn)動(dòng)技能”是活動(dòng)的重難點(diǎn)。小班的徐瑩瑩老師和大班的朱歡歡老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)圍繞爬、跳進(jìn)行了有層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)。</p><ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">小班《小刺猬摘果子》</b></li></ul><p class="ql-block"> 徐老師為了幼兒可以很好的“手膝著地爬行”，設(shè)計(jì)了小刺猬摘果子的游戲，從平地的路線、有泥坑的路線、有鈴鐺加高的路線來培養(yǎng)幼兒手膝著地爬行。</p> <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">大班《小猴摘桃》</b></li></ul><p class="ql-block"> 朱老師圍繞“縱跳”進(jìn)行健康活動(dòng)設(shè)計(jì)，由原地縱地摘桃到有障礙物縱跳到縱跳到石臺(tái)摘桃。幼兒縱跳的能力水平在游戲難度提升和闖關(guān)游戲中得到提升。</p> <p class="ql-block"> 通過優(yōu)質(zhì)課例的展示和互評(píng)互研，老師們掌握了一些基本的策略，如場(chǎng)地要合理、空間要充足，情景要一貫到底，道具要有輔助意義，器械要有多變性，教師的教學(xué)要具有機(jī)智等。</p> <p class="ql-block"> 嘉幼如風(fēng)景如畫的樂園一般，這里的孩子在區(qū)域游戲中遇見美好、收獲快樂，這里的老師在優(yōu)秀課例的展示中得到啟發(fā)、收益頗豐。如歌如畫、如夢(mèng)如鏡的嘉幼，不僅要有美的外表，更要有好的內(nèi)涵，教育教學(xué)工作的充實(shí)就是內(nèi)涵的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)、進(jìn)步向未來的腳步將永遠(yuǎn)保持下去……</p>