<p class="ql-block"> 為進一步強化教師師德師風建設，規(guī)范教師職業(yè)行為，引導教師明晰身份牢記使命，做新時代的有為好教師。<span style="font-size: 18px;">2023年4月13日下午</span>碑林區(qū)永寧小學特邀西安文理學院舒榮教授，為全體教師帶來《認同基礎上的師德建構》專題培訓。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動伊始，永寧小學袁剛林校長對舒榮教授進行了簡要介紹，全體教師對舒榮教授的到來表示熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block"> 舒教授以“師德構建”為核心，從不同角度講解了“四個認同”：國家認同、職業(yè)認同、社會認同和自我認同。</p> 認同祖國 ? ?感受獲得 <p class="ql-block"> 舒教授結合我國近現(xiàn)代史，以科技、工業(yè)以及人們身邊的交通工具為案例，使老師們感受到中國創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)教師對祖國的認同感、自豪感。</p> 認同職業(yè) ? ?暗香涌動 <p class="ql-block"> “職業(yè)認同”是本次培訓的重點，舒教授通過介紹自身的一些從教經歷，結合自己對教師職業(yè)的認識，讓大家感受到“當個老師挺好的”，增強了永寧教師的職業(yè)認同感。同時，提出做“好老師”的標準：堅定信念，遵法守德。告誡各位老師一個好教師應“學高為師，身正為范；吐詞為經，舉足為法”。</p> 認同社會 ? 共建和諧 <p class="ql-block"> 接著，她以魯迅的文學作品《傷勢》為例，通過講述書中主人公的故事，讓老師們對自己的職業(yè)產生敬畏，從而更好地參與和諧社會的建設。</p> 認同自我 ? ?共享時代 <p class="ql-block"> 舒教授又借助“馬斯洛需求層次理論”，引導老師們分析自我，客觀辯證地看待事物，鼓勵大家保持腳踏實地、積極向上的人生態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 講座在輕松、愉悅的氛圍中結束了，<span style="font-size: 18px;">舒榮教授樸實而真摯的語言為在場聆聽的全體教師奉上了一場豐富的思想大宴?；顒幼詈笥缹幮W袁剛林</span>校長對此次培訓作了簡要總結，同時希望全體教師能言有所戒，行有所止，心有所畏，銘記身上肩負的重任，將教師職業(yè)道德規(guī)范時刻牢記于心。</p>