<p class="ql-block"> 2022年7月6日，?？谑袨I海第九小學(xué)首屆作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)比活動(dòng)在報(bào)告廳正式舉辦。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)教育部及省市有關(guān)部門"雙減"工作的精神，構(gòu)建高質(zhì)量的作業(yè)管理系，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，探討作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，分享優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路，切實(shí)落實(shí)"減負(fù)增效"目標(biāo)，學(xué)校決定舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)比活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)時(shí)間分為兩個(gè)階段，作業(yè)設(shè)計(jì)階段和作業(yè)設(shè)計(jì)案例展示階段。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)非常榮幸邀請(qǐng)到潘華莉校長(zhǎng)和廖夏婉副校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并由教研室李俊杰副主任、周萍副主任、優(yōu)秀教師嚴(yán)芳作為此次評(píng)比活動(dòng)評(píng)委。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，按照《?？谑袨I海第九小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)單》的項(xiàng)目完成某一個(gè)單元或某一教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)設(shè)計(jì)的范圍必須為本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)以某一單元或某個(gè)教學(xué)內(nèi)容為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，提交的作業(yè)設(shè)計(jì)要有具體的作業(yè)內(nèi)容（可附紙）。</p> <p class="ql-block"> 本次數(shù)學(xué)科組作業(yè)設(shè)計(jì)大賽有10個(gè)科組參加，濱海校區(qū)和西海岸校區(qū)一到五年級(jí)數(shù)學(xué)科組都積極參與其中，從選定單元，到討論作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)形式、作業(yè)實(shí)施、作業(yè)評(píng)價(jià)。最后，由科組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，各個(gè)科組展示了豐富多彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了濱九數(shù)學(xué)教師們的實(shí)力。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科教研組根據(jù)所設(shè)計(jì)的作業(yè)進(jìn)行布置并收集過(guò)程性資料，并做出作業(yè)質(zhì)量分析情況，同時(shí)，將作業(yè)設(shè)計(jì)案例在本次展示活動(dòng)中充分呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 濱海一年級(jí)數(shù)學(xué)組以《元、角、分》為例展示作業(yè)設(shè)計(jì)，其中包括基礎(chǔ)作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)行元、角、分單位之間的簡(jiǎn)單換算。而實(shí)踐作業(yè)--購(gòu)物體驗(yàn)，使學(xué)生充分體會(huì)貨幣在生活中的廣泛應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 西海岸一年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)小學(xué)低段數(shù)學(xué)非書面家庭作業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因分析，選擇以《元、角、分》為例展示其作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)類型豐富多彩，包括游戲表演型、手工操作型、口頭表達(dá)型、調(diào)查分析型、實(shí)踐應(yīng)用型等多種形式。</p> <p class="ql-block"> 濱海二年級(jí)數(shù)學(xué)組展示了二年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)，以科學(xué)性、針對(duì)性、趣味性、生活性、適當(dāng)適量為設(shè)計(jì)原則。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)分層作業(yè)，針對(duì)不同學(xué)情設(shè)計(jì)不同要求、不同難度的作業(yè)，給予學(xué)生選擇空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感。</p><p class="ql-block"> 以基礎(chǔ)作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ);"說(shuō)”作業(yè)使思路更清晰；"畫"作業(yè)促進(jìn)思維發(fā)展個(gè)性；探究性作業(yè)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決過(guò)程；畫知識(shí)導(dǎo)圖將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 西海岸二年級(jí)數(shù)學(xué)組以《展現(xiàn)思維魅力共享數(shù)學(xué)之美》為主題設(shè)計(jì)作業(yè)。以第五單元《分米和毫米》為例，以口頭作業(yè)、課堂書面作業(yè)、家庭實(shí)踐作業(yè)、課堂書面作業(yè)、家庭長(zhǎng)實(shí)踐作業(yè)為作業(yè)呈現(xiàn)形式，例如：在爸爸、媽媽的幫助下借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索了解或到生活中去尋找看看哪些物品適合用分米作單位？哪些物品可以用毫米作單位?</p> <p class="ql-block"> 濱海三年級(jí)數(shù)學(xué)組以《雙減背景下小學(xué)中年段課堂作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升研究》為主題，以三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間》作業(yè)設(shè)計(jì)為例展示。通過(guò)口答、書面、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生能計(jì)算同一天內(nèi)兩個(gè)時(shí)間內(nèi)的經(jīng)過(guò)時(shí)間，能通過(guò)計(jì)算解決一些關(guān)于經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)歷作業(yè)實(shí)施后，提出了自己的思考：如何把握基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)的難度？如何達(dá)成學(xué)生認(rèn)為的既有趣味性又有實(shí)效性的作業(yè)？</p> <p class="ql-block"> 西海岸三年級(jí)數(shù)學(xué)組以《年、月、日》為例，科組成員根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)題目，基礎(chǔ)作業(yè)和特色作業(yè)。以問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在解決問(wèn)題的討論中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。歸納梳理，使學(xué)生形成比較清晰的時(shí)間單位和知識(shí)體系。應(yīng)用數(shù)形結(jié)合，借助思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的觀察、分析、判斷和推理能力。</p> <p class="ql-block"> 濱海四年級(jí)數(shù)學(xué)組以《減量不減質(zhì)作業(yè)巧設(shè)計(jì)》為主題，以《用數(shù)對(duì)確定位置》作業(yè)設(shè)計(jì)為例，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)。練習(xí)的形式活潑有趣，富有開放性和人文性，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)對(duì)確定位置方法的應(yīng)用價(jià)值。在寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、找一找的輕松課堂氛圍中，鞏固用數(shù)對(duì)確定位置這一新知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 西海岸四年級(jí)數(shù)學(xué)組以《"分”出精彩"層"出不窮》為題，站在學(xué)科和學(xué)生兩個(gè)層面來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)：體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的目的性、針對(duì)性、層次性、思考性、科學(xué)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)的趣味性、多樣性、量力性、操作性、選擇性。</p><p class="ql-block"> 以四年級(jí)下冊(cè)第一單元《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》為例設(shè)計(jì)作業(yè)，以自我演練-自我提升一自我挑戰(zhàn)一自我評(píng)價(jià)為課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)框架。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)應(yīng)有的質(zhì)量毋庸置疑，但作業(yè)又是我們老師熟悉的陌生人。 </p><p class="ql-block"> 通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，老師們積極反思，提出了疑問(wèn)"我們這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，量少也能質(zhì)變嗎？""怎樣才能平衡課堂教學(xué)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間分配？"等，這些問(wèn)題非常值得廣大一線教師思考。</p> <p class="ql-block"> 濱海五年級(jí)數(shù)學(xué)組以《新課標(biāo)背景下五年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的探討》為主題，以新課標(biāo)新增"核心素養(yǎng)內(nèi)涵"的三個(gè)方面為背景來(lái)考慮作業(yè)的設(shè)計(jì)?；谡n程目標(biāo)整體設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)；作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標(biāo)保持一致；作業(yè)各關(guān)鍵要素具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)性；作業(yè)內(nèi)容要求體現(xiàn)縱橫系統(tǒng)性；依據(jù)學(xué)生作業(yè)結(jié)果反思完善作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注個(gè)性學(xué)習(xí)的差異性作業(yè)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，作業(yè)在具體情境中的完成情況，不禁反思自身：我們是否可以根據(jù)教材、教參以及學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)"活而不難，易而不死”？</p> <p class="ql-block"> 西海岸五年級(jí)數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)了五彩繽紛的作業(yè)，以五年級(jí)下冊(cè)第二單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》為例。科組成員仔細(xì)研磨教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在單元教學(xué)目標(biāo)的指引下，一致認(rèn)同將本單元分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 除了完成書面作業(yè)、拓展練習(xí)等。還設(shè)計(jì)了一些特色作業(yè)，整理第二單元的易錯(cuò)題或制作關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的思維導(dǎo)圖；收集生活中有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)例，并視頻講解；調(diào)查、收集海口市一周氣溫變化，制作折線統(tǒng)計(jì)圖。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，科組成員努力把握作業(yè)的"度"和"效"，既體現(xiàn)"質(zhì)"的要求,又注意"量”的平衡。在整體性、思維性、應(yīng)用性、新穎性、科學(xué)性等方面作了深入思考。</p> <p class="ql-block"> 在十位科組長(zhǎng)精彩的展示后，教研室李俊杰副主任對(duì)此作了總結(jié)匯報(bào)，以作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)和反思五個(gè)方面說(shuō)明。在表達(dá)鼓勵(lì)的同時(shí)也提出未來(lái)發(fā)展的方向以"新課標(biāo)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。總的來(lái)說(shuō)，本次作業(yè)設(shè)計(jì)展示大賽，讓全校老師都動(dòng)起來(lái)，參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中去，從"做"中學(xué)，從"做"中教。濱九以實(shí)際行動(dòng)深入貫徹政策文件精神，依托于教育現(xiàn)場(chǎng)，致力于孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，潘華莉校長(zhǎng)對(duì)本次評(píng)比活動(dòng)的圓滿舉辦表示祝賀，對(duì)本次活動(dòng)順利開展提供服務(wù)的教師表示感謝。潘校長(zhǎng)表示，看到了教師們"干貨滿滿"的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，也看到了濱九教師們的潛力。同時(shí)，也提出了我們要"多管齊下，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量"，作業(yè)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的一環(huán)，作業(yè)設(shè)計(jì)的強(qiáng)弱影響著學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的好壞。以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)布置、精細(xì)管理，以基礎(chǔ)作業(yè)、彈性作業(yè)為載體，真正做到"減量增效"。</p> <p class="ql-block">圖文：王英</p><p class="ql-block">審核：李俊杰</p>