<p class="ql-block">克山四小與幼教中心開展幼小銜接系列活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 為了幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，讓學(xué)齡前兒童建立自信心，能健康快樂的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。克山縣第四小學(xué)與幼教中心開展了“幼小科學(xué)銜接”系列活動(dòng)。在4月3日，克山四小崔校長就與幼教中心張園長達(dá)成了共識(shí)，彼此的“了解和溝通”是科學(xué)銜接的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 4月14日，在教師進(jìn)修學(xué)校幼教部領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，克山縣第四小學(xué)校長和教師到幼教中心參觀交流。本次活動(dòng)是幼小銜接的“破冰之旅”是幼兒園和小學(xué)共同面臨的問題；是幼兒教師和小學(xué)教師共同的責(zé)任；是在教育統(tǒng)一的大環(huán)境下，以科學(xué)和客觀的態(tài)度“雙向奔赴”的教研過程。</p> <p class="ql-block"> 克山四小的領(lǐng)導(dǎo)和教師觀看了早操，參觀了幼兒園的設(shè)施，優(yōu)美舒適的辦園環(huán)境；科學(xué)先進(jìn)的教育理念；豐富多彩的活動(dòng)安排，處處都融入了領(lǐng)導(dǎo)和老師的心血。</p> <p class="ql-block"> 幼教中心精心準(zhǔn)備了兩節(jié)活動(dòng)課，以游戲教學(xué)的形式，植入了學(xué)科知識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，得到了小學(xué)教師的認(rèn)可和好評(píng)。游戲教學(xué)完全符合幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的要求，寓教于樂可以使孩子對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)；以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 最后，克山四小和幼教中心的領(lǐng)導(dǎo)和教師展開了精彩地座談，幼教中心大班教師從教材設(shè)置，教學(xué)要求，教育理念，教學(xué)方法、心理建設(shè)等方面介紹了幼兒的情況。小學(xué)教師從教材教法、說話語氣、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)形式、教學(xué)要求、教育觀念、學(xué)生心理等方面談了小學(xué)教育與幼兒教育的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。大家共同分享了自己對(duì)幼小銜接的看法，以及在幼小銜接工作中的顧慮，還提出一些中肯的意見。克山四小校長和幼教中心園長又進(jìn)一步完善了幼小銜接的方案，做出了接下來的工作安排。</p> <p class="ql-block"> 花開有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ?，在愛的滋養(yǎng)中不斷成長。讓我們共同努力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，在教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的倡導(dǎo)下，以尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以研究孩子的心理需求和發(fā)展需要為基本原則，以“匠人”精神在幼小銜接領(lǐng)域?qū)し椒?、探途徑、提合力，幫助孩子共同蛻變，以更好的狀態(tài)迎接未來！</p>