聚焦專項技能研討，助力課堂教學實效——龍江鄉(xiāng)小學語文專項技能訓練研討課競賽

曦玥

盎然春意輕撫，研討腳步緩緩走來，在這充滿詩意的春季便浸入了濃濃的語文味道。 為了讓小學語文教師更好的掌握專項訓練技能，進一步夯實駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學效果，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展；為了充分發(fā)揮小學語文骨干教師的引領(lǐng)示范帶頭作用，進而帶動全體教師相互研討、互相思考，共同進步。?2023年4月14日，龍江鄉(xiāng)全體小學語文教師齊聚一堂，共享一場集知識與技能、方法與策略的專項技能訓練競賽盛宴。本次活動意在以賽促研，以研促教，教研相長，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，促進教師成長。 課堂示范，博采眾長 清晨，伴隨著第一縷陽光，鄭德艷老師帶來的《直述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換》拉開了本次活動的序幕。在教學中，鄭老師從事例著手，循循善誘，梳理方法，舉一反三，練習鞏固。課堂有序有法，流程清晰；教學過程由淺入深，有易到難，循序漸進，學生在學習中探究新知、理解新知，兼顧了學生的自主鉆研與老師的啟發(fā)指導(dǎo)。 接著，張蓉老師執(zhí)教了《反問句與陳述句的互改》。張老師聲音甜美，她從例句著手，注重引導(dǎo)學生去觀察、發(fā)現(xiàn)，嘗試歸納方法。再由老師帶領(lǐng)梳理出反問句與陳述句互改的“四步法”。最后在“四步法”的引領(lǐng)下，學生能快速地在練習中逐步掌握句子之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，能力得到提升。整節(jié)課教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，是一節(jié)實用、有效的研討課。 廖押芬老師執(zhí)教的《縮句》讓大家眼前一亮，對如何縮句有了全新的認知。教學中，廖老師教態(tài)優(yōu)雅大方，她從“氣球”擴句入手，引出擴句到縮句就是把一棵枝繁葉茂的大樹，去枝留干，比喻生動形象，激起了學生的求知欲。緊接著，小組合作探究，分工明確，讓學生成為了學習、活動的主角，激發(fā)了學生的主體參與意識。這充分開掘了學生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。課堂上師生互動默契，充滿了思考碰撞的氛圍，具有濃濃的語文味。 魯興潤老師執(zhí)教的《病句修改》，她創(chuàng)設(shè)情景，以人會生病，句子也會生病，開了個“病句小診所”，并把每一種病句類型設(shè)為一個科室，激發(fā)了學生學習的興趣。教學內(nèi)容層層遞進，環(huán)環(huán)相扣；教學環(huán)節(jié)張弛有度，學生從自主學習到合作探究，充分調(diào)動了學生參與的積極性，體現(xiàn)了以學為本的教學理念，課堂氛圍濃烈，達到了預(yù)期目標。 最后，濮永鵬老師上了一節(jié)《把字句與被字句之間的轉(zhuǎn)換》。在教學中，濮老師從“聽”“說”“練”幾點進行把關(guān)，循序漸進，層層深入，學生在老師的引領(lǐng)下，學習起來毫不費力，充分的發(fā)揮了學生的主體性。精心設(shè)計作業(yè)單，體現(xiàn)了趣味性和層次性。 五位授課老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝為大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，則充分顯示了我們小學語文骨干教師的教學魅力。 評課引領(lǐng)，共助成長 思想有聲，行動留痕，我們在時光里趕路、在研討中收獲。聆聽了五位優(yōu)秀教師帶來的精彩課堂教學，感受了不一樣的思想碰撞出的教育火花。 課后，在何云蓮老師的組織下，大家圍在一起，進行業(yè)務(wù)切磋，感受另一種不一樣的教育煙火。首先，五位授課老師對自己所執(zhí)教的課分別做教學反思。 隨后，由五位評委老師對五節(jié)課進行了點評。點評時，大家各抒己見，充分肯定了課堂教學中的優(yōu)點，肯定了授課老師的精彩示范，并提出了切實的建議。 接著，其他聽課的老師也在趣味的“擊鼓傳棒”游戲活動中分享了自己聽課的感受。紛紛表示:要學以致用，要把學到的方法技巧融入到自己的教學中。 最后，何云蓮老師作了總結(jié)性發(fā)言。何老師充分肯定了五位授課教師的課堂亮點，并對所有老師提出了希望，希望通過今天的課堂觀摩、研討，反思自己的教學，將方法技能學以致用，以便提高教學水平。希望這五節(jié)專項技能課作為種子課，在未來的日子中，在大家的齊心協(xié)力、深挖教學的道路上，能由星星之火，長成燎原之勢。 活動在為授課老師頒獎??中圓滿落幕！ 此次研討課競賽活動，最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，它為專項技能訓練研討指了方向，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升，同時也為專項技能課播下火種，打開了研討之門！ “教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！苯窈?，我們會一如既往地努力，以不息的激情鉆研，踔厲奮發(fā)，鼎力前行！ 圖片:楊定紅供稿:王興轉(zhuǎn)審核:何云蓮